展课堂风采促专业成长——鱼泉小学赛课活动记

宜阳县柳泉镇鱼泉小学

有人说最美课堂是孔子的杏坛。自由的授课地点，自由的课堂气氛，自由的授课内容，让人顺应天性的发展。 有人说最美的课堂是柏拉图的麦田。这是一个迷人的课堂，麦田是它的教室，一株株麦穗是它的课本，风吹麦浪成了它最美的课件，最大的一根麦穗就是你们刚刚遇到的。 最美的课堂如繁星点点，仁者见仁智者见智。 为了这个最美课堂，我校的每一位耕耘者都在努力着…… 　　在我镇新课标新理念指引下，为提升我校教师授课水平，结合我校自身校情学情，在10日9日～10月22日我们以学科组为单位，开展了本学期第一轮课堂教学研讨交流课活动，各授课老师为我们展示了精彩的课堂教学，在评课议课活动中取得了良好的收效！ 展教师课堂风采赏语文之美张艳利老师执教《爬山虎的脚》 　　四二班张老师执教的《爬山虎的脚》一课，教学目标明确，教学思路设计有条不紊，使学生的学习过程有效地完成了学习目标。 郭阿利老师执教《古诗三首》 　　五一班郭老师执教的《古诗三首》，从单元主题入手，让每位学生明确了单元的人文主题和语文要素，对单元内容有了整体认知。学习古诗按照知作者、解诗题、明诗意、悟诗情的古诗四环节教学法进行教学，同时在教学中以爱国情怀作为主线，从开始导入古诗的忆爱国诗句，到学古诗时悟爱国情怀，最后拓展后引导学生去积累爱国诗句，落实了单元的人文主题。另外教学中适时插入背景资料很好地辅助了教学，帮助了学生对古诗地理解，整个教学过程结构完整、流畅，目标明确。 《总也倒不了的老屋》 执教高玉晓老师 　　三一班高老师所执教的语文课《总也倒不了的老屋》课堂教学生动形象地将所学内容，轻松愉悦地展现出来，充分抓住了学生的年龄特点，以老屋三次帮助他人的事件贯穿整个课堂，通过大量的阅读、找文、感悟，体会老屋乐于助人、无私奉献的品质。并引导学生一边读一边猜测，以小组合作的形式进行讨论，大胆猜想，预测后面发生的事，来续写故事，紧扣单元要素，很好地达成了本课的教学目标。 《我的战友邱少云》 执教：王静静老师 　　六二班王老师所执教的语文课《我的战友邱少云》教学目标明确，重难点突出，能紧扣本单元语文要素和学习提示，教学思路设计清晰，课前播放悲壮沉重的音乐，课中老师动情诉说，让学生在思想上、情感上与之产生共鸣。学生跟随音乐有感情地朗读，感受英雄人物带来的力量，使情感得到了一定程度上的升华，课后播放英雄被烧电影片段，让学生更直观地感受到人物形象，从而更好地完成了本课教学目标。 探数学之妙商不变的规律 执教王琼老师 　　四一班王琼老师讲授的这节课以猴王分桃的故事，激趣导入，引发学生学习的兴趣。学生在自主探究和小组合作中发现规律，感受发现的快乐。练习设计形式多样，层层递进，由浅入深，进一步让学生掌握商不变的规律。 长方形和正方形的特征 执教张亚东老师 　　三二班张亚东老师讲授的这节课设计合理，富有层次性，可以说是环环相扣，符合学生的认知特点，也能够紧密联系学生的生活实际，选取一些重大的节日和生活中的一些素材，为本节课做好铺垫。教学中注重鼓励和评价，调动了学生的学习积极性。 倒数的认识 执教：祁伟利老师 　　六一班祁伟利老师讲授的这节课设计巧妙，思路清晰、流畅，充分体现教师主导、学生主体作用。教师充分鼓励学生表达对概念的认识，效果很好。练习设计非常精巧，有梯度、有特点。 求小数的近似数 执教：邵玉娜老师 　　五一班邵玉娜老师讲授的这节课以复习旧知导入，沟通前后知识间的联系，复习四舍五入法为新课做铺垫。联系生活实际，让学生感受求小数近似数在生活中的应用。整节课设计合理，教师语言精炼，教态自然大方。 享英语之趣 I 'm Sam 　　三年级张玉老师通过一首英文歌来导入，吸引学生的兴趣，然后由四个新朋友来引出所要讲的内容和重要句型，通过做游戏来加深对这些句型的记忆，并让同桌互相对话来练习本节课的句型，练习过后进行总结，让学生轻松愉快地获得了新知。 　　四年级宁老师采用五步了教学法，分别是热身、呈现、练习、拓展和总结。课堂上以学生为主体，使学生通过听、说、游戏、表演等形式习得语言，培养英语表达能力，以及活学活用知识的能力。在教学中还渗透了情感教育，让学生明白了保护动物的重要性。 赏童真之乐侯利霞老师执教《妈妈睡了》 　　二一班侯老师执教的《妈妈睡了》，整节课教学目标明确，教学思路清晰，教学环节紧凑，学生积极参与，教学效果良好。那简短有力的常规口令，制作精美的教学课件，母爱歌曲地巧妙使用，获得了听课教师地一致好评！ 亮教师听课风貌 　　学校每位参赛教师的教学方法和教学效果都不一样，每一个老师都有自己的闪光点，正如孔子所说“三人行，必有我师焉”，他们都有值得学习的地方。所以每每上课之时，教室里除了学生，就是早早到来听课的教师了。 　　老师们如散落在百花中的一颗颗星星，煞是耀眼。他们时而低头奋笔疾书，时而抬头认真聆听，时而与学生同讨论、共学习，如一个个汲取知识的学子，认真地聆听着每一节课，参与着每一个互动，生怕漏了什么重要的信息，失去了提升自己的机会。 现教师教研风气 　　独行则无友，孤陋则寡闻。每上完一节课，执教教师和所有的听课教师就会利用宝贵的休息时间，聚在一起，趁热打铁，说授课中的亮点，议教学中不足，书授课中的心得。 　　教研已成为了教师教学中不可或缺的重要环节，让每一次的授课不再是教师一个人的冥思苦想，而是成为了众多教师智慧的结晶。正是在这种学习与反思中，探索与交流中，增强了教师的团队意识，使教学研究更具魅力与凝聚力，让教研真正地服务于教学，受益于学生。 　　问渠那得清如许，为有源头活水来。学习使人进步，听评课活动使人提升。只有不断学习、不断探究，教学活动才会注入更多新的活力和动力，才能发展的更高更远。 结语 　　最美的课堂应该是一个师生互相倾听的课堂。倾听的是文字、声音，还是彼此的心灵和情感。 最美的课堂应该是学生喜欢的课堂。正所谓“亲其师，信其道”而“乐其道”。课堂教学就是经历美好的生活，就是让学生盼着上你的课。 最美课堂不一定是最完美的课堂，它也许会有冷场，会有超时，会有缺憾，会有失败，但一定是老师有想法的课堂，是孩子们有思考的课堂。 这样的最美课堂我们需要一直努力下去！