语文一组教研：如何提高孩子的阅读兴趣

🍒婉婉🍒

阅读在孩子的能力培养、习惯养成以及未来竞争中扮演越来越关键的角色。6—12岁，是阅读能力长期发展的黄金时期，作为一名小学教师应从给学生推荐适合的优秀读物、为学生营造浓厚的读书氛围、给学生充分的阅读时间等方面培养学生课外阅读的兴趣。10月25日下午，低年级语文一组进行了主题教研活动。由朱婉瑜老师为大家分享《如何提高孩子的阅读兴趣》，一、二、三年级语文老师参加了本次教研活动。 首先朱婉瑜老师给大家介绍了学生在课外阅读存在的问题。主要包括：学生对课外阅读缺乏兴趣，没有读书的习惯；课外阅读涉及的范围较小：在家长和小学生的头脑中，一听说要买课外书，80%的家长、学生买的是优秀作文籍。形成了优秀作文等于课外书籍这样一种狭隘的概念；学生课外阅读很少涉及到古今中外的优秀名着、民间传说、科幻读物。学生课外阅读习惯难以养成：低年级学生阅读看不懂，容易遇到障碍，碰到几次拦路虎就失去阅读的兴趣。高年级学生阅读书籍囫囵吞枣，粗粗浏览一遍即是阅读。很少做读书笔记，即使做了笔记，也无非是几句好句，几个好词。课后诱惑多，家长陪伴时间少。 这些问题我们如何解决？朱老师娓娓道来一、鼓动课外阅读固然重要，但如何使学生充分认识到它的重要性，“鼓”起他们的阅读兴趣，使之产生读的冲动。有的老师采用布置课外作业的方法，要求他们每周在课外必须读几篇文章。但一段时间之后，发现效果并不理想，学生的积极性不高，多数学生做的阅读笔记纯粹是应付老师的检查，没有用心去读。二、适当的推荐根据学生的胃口进行筛选，推荐适合他们阅读的报刊杂志，在教室内或外部设立读书角，把适合学生阅读的书籍带进教室，供学生传阅。三、营造浓厚的书香氛围平时要有意识地积极营造一种浓厚的读书氛围，让学生在潜移默化中受到感染班级氛围定期的阅读课设立读书角，书必须是孩子喜欢的，适应学生的读书能力的。定期开展“故事会”“好书推荐”“读书小明星展示”“知识竞赛”等丰富多彩的活动，让同伴的影响发挥最大的作用，带动全班同学读书的热情。身教重于言传，鼓励家长也要经常津津有味地读书看报，用自己的行为潜移默化地带动孩子喜欢阅读。四、指导阅读提高技巧，使小学生善读。阅读时引导学生抒发读书感受，评价文中的人物、事件、语言等，并记录下来，久而久之，养成写读书笔记的习惯，已达到提高学生的认识能力、表达自己见解的能力和能及时抒发自己感情的能力。 　　在此之后，教研组长郭芳老师抛砖引玉，带头介绍了一下自己班如何提升学生阅读兴趣，比如请每一位同学带一本书籍，成立班级图书角，引导学生做读书记录卡，还有一点值得强调的是，不能没有区分的让孩子随意读书，在读书前要有所筛选。 　　“忠厚传家久，诗书继世长”，学生能够从书中就会悟出为人处世的道理。养成阅读习惯的人一辈子不寂寞，因为书是益友、是知己，是深人人心的慰藉。如果孩子养成了阅读的习惯，就具备了自我教育的能力。有输入才有输出，阅读也利于培养孩子的口语交际能力和写作能力。其次阅读也利于专注力的培养。希望孩子们都能够多读书，读好书，养成阅读的好习惯！