<p class="ql-block">“教而不研则浅，研而不教则空。”为更新教师教育理念，提升教师理论素养、专业水平和教学实践应用能力，加强教师之间相互合作、交流，探讨和解决教学中的实际问题，总结和推广先进教学经验，全面提高教学质量，根据教育局、学区文件精神，我校特制定教研会活动方案。</p> 指导思想 教研主题 活动形式 主题教研会日程安排 《二十年后的家乡》 <p class="ql-block">习作课《二十年后的家乡》</p><p class="ql-block">《二十年后回故乡》是一篇想象作文，习作的重点是围绕二十年后家乡的人、事、物、景的变化，将内容写具体。陈丹丹老师先从生活实际出发，用播放视频的方式带孩子们了解到20年间家乡的飞速发展，再通过小组合作发散孩子的思维，激发想象力。最后明确提纲的写法，并鼓励孩子动手写提纲。陈老师采用了“前后对比”“描绘想象”“感官体验”三个方法来指导学生写作，教学内容循序渐进，富有亲和力的语言和有针对性的点评让孩子们在轻松的氛围中学会了写作。</p> 《多彩的叶子》 <p class="ql-block">《综合实践活动课程标准》强调指出：综合实践活动课程为学生的发展开辟了面向生活、面向自然、面向社会的广阔时空。殷丽颖老师设计“读题引入、探究体验、拓展延伸、全课总结”等四个流程，创设了读，说，议，想，问，比，指…等活动，旨在让学生选择自己社和的方式，在分享和交流中丰富对叶子的认识和了解，将综合实践活动课与其他学科相互融合，延伸到学生的生活中、思想中、情感中，同时培养学生的创新精神、实践能力，体现综合性和实践性的学科特色。</p> 《可能性》 <p class="ql-block">《可能性》作为数学四个领域中“统计与概率”中的一部分。是“统计与概率”中的统计初步知识,体验不确定事件当中可能性是存在大小的。五年级的学生具备了一定的思维能力,因此,陈莹老师创设的问题情境力求贴近学生的生活,从而引起学生的思考。并注重让学生充分试验、收集、分析数据,帮助他们对可能性的大小进行正确的分析和判断,所以本节课中,应多为学生创造自主学习、合作学习的机会,让他们主动参与、动手实践,从而乐于探究。</p> 《京剧的行当与认识》 <p class="ql-block">京剧是中国的国粹艺术，是中华民族传统文化的艺术瑰宝，让学生继承和发扬下去，因此张扬老师的课堂教学采取以下方法：1.谈话法:用于介绍京剧的基本知识和人物的关系。2.情境教学法:教学的始末创设戏曲的音乐情境,同时在教学过程中贯穿着创设问题情境,让学生带着问题自主探究,师生互动交流。3.体验教学法:在教学过程中充分发挥学生的主观能动性,给学生更多的时间，让学生多听多看多想，从而体验京剧的国粹。</p> 主题教研会集中研讨 <p class="ql-block">让教研有温度，让教研有深度，每位教师就自己的研究主题进行反思和汇报，其他教师坦诚直言,大家相互学习，让所有教师参与了教研、投身于浓郁的教研氛围中。最后各位领导分别做了总结发言,对这次教研活动深入浅出地进行了全方位分析评价,对整个活动的组织过程给予了充分肯定,强调加强教师专业素养，反复研究课堂教学，贯彻教研精神，同时也对课堂教学的个别环节不同程度地提出改进意见,为我校今后主题教研工作的开展起到了推波助澜的作用。</p> <p class="ql-block">策划：孙丽华</p><p class="ql-block">审核：陈琪</p><p class="ql-block">编辑：陈莹</p><p class="ql-block">摄影：五数</p>