<p class="ql-block">“核心素养”是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。小学阶段更是人核心素养发展的“启蒙期”，孩子们都吃过清香可口的豆芽但却并不一定知道豆芽出生和成长的过程。通过结合科学学科特点实践科学生豆芽活动，从小培养孩子“发现问题——作出假设——实验验证——得出结论”的科学研究的基本方法，引导学生主动探究、参与体验、拓展视野、激发孩子们的探究意识，培养孩子们的探究精神。这有助于孩子们养成良好的科学探究习惯和科学创新能力，不失为培养学生核心素养的重要途径。</p><p class="ql-block">来吧!让我们做一项实验，亲手培育出豆芽来吧!</p> <p class="ql-block">优秀作品展</p> <p class="ql-block">李政宇同学的豆芽成长册</p> <p class="ql-block">李昕悦同学的豆芽成长册</p> <p class="ql-block">张津铭同学的豆芽成长册</p> <p class="ql-block">张荔景同学的豆芽成长册</p> <p class="ql-block">赵羿翔同学的豆芽成长册</p> <p class="ql-block">孟妍彤同学的豆芽成长册</p> <p class="ql-block">下课后，孩子们观看着豆芽成长展，有自己的很开心，没有被展览的，暗暗下定决心，以后自己也要努力！</p> <p class="ql-block">孩子们通过生豆芽活动，把豆芽做成菜肴回归餐桌，不仅绿色健康，而且孩子们与家人分享自己的“劳动成果”，感到骄傲和自豪，也一定会更加珍惜和节约，也让孩子们亲自感受到什么是“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，而这样的良好心理和素质习惯仅靠空洞的说教，是很难收到实际效果的。</p>