童乐苑幼儿园杜绝“小学化”，还孩子快乐童年！

童乐苑幼儿园

著名心理学家皮亚杰认为，培养儿童逻辑思维能力和抽象思维的能力，是认知发展的理想目标，也是教育的最高目标。教学不应该仅仅是知识的传授，更重要的是促进儿童心智的发展;儿童不应该再是消极接受知识灌输的"容器"，而要学会如何思维。皮亚杰还认为，培养儿童思想能力的重心是培养创造性和批判能力。他指出:"教育的首要目标在于造就能够创新、能有所创造、发明和发现的人，而不是简单重复前人已经做过的事情"可见，皮亚杰把培养儿童的创造性放在了教育最重要的位置上。 　　可是现如今，违背幼儿身心发展特点和教育规律的普遍存在，使幼儿园里原本应该天真烂漫、无忧无虑的孩子，却要早早地背负起沉重的负担。同时，很多家长还给孩子报各种培训班。这些问题都是幼儿教育“小学化”的严重体现。在这样的环境和要求下，孩子的童年不再那么无拘无束，缺乏了自由发挥，身心的教育和发展也显得欠缺。因此，有效的纠正幼儿教育“小学化”刻不容缓。杜绝幼儿园“小学化”问题，要从转变家长教育观念着手。孩子入学前到底要做什么和该怎么做，针对这一问题，我园开展了遵循幼儿身心发展规律，杜绝 “小学化”教育专题讲座，研究制定了《童乐苑幼儿园科学做好入学准备的实施方案》。《3——6岁儿童学习与发展指南》指出：理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。 　　开展以幼儿为本，尊重幼儿学习兴趣和需求的游戏活动，灵活运用集体、小组和个别活动等多种形式，合理安排和组织幼儿一日生活，促进幼儿在活动中通过亲身体验、直接感官、实践操作进行自主游戏和学习探究。 　　开展丰富多彩的户外活动，在户外和室内各项活动中,老师适当放手,给予幼儿锻炼自律能力的机会。 　　与小学一年级老师进行对接,沟通目前幼儿的现状和存在的问题,以及家长的顾虑和需求 ,请小学老师入园组织家长会,解答家长疑难,积极宣传国家和地方的有关政策要求，宣传展示幼小双向衔接的科学理念和做法，帮助家长认识过度强化知识准备、提前学习小学课程内容的危害，缓解家长的压力和焦虑，营造良好的家庭教育氛围，积极配合幼儿园和小学做好衔接。分析幼儿园和小学的不同,让家长对于幼小衔接做好定准备。 　　对幼儿园区角建设丰富化，游戏化教学.让孩子们在玩中学，创造快乐。 　　幼儿园去“小学化”不止是还给幼儿一个快乐的童年，更是给幼儿在人生的漫漫长路中奠定坚实的基础。让每个幼儿都能更轻松的适应小学生活,让每个幼儿都能在以后的道路上走得更远。