<h3><br>一段《冰河世纪--大陆漂移》的搞笑片段，同学们开启了一场关于探索地球海陆变迁的旅途......视频中展示的是由一颗栗子引发的地球分裂，那么实际上海陆是如何变化的呢？又是如何漂移的呢？同学们带着疑问跟着白若梅老师走进《海陆变迁》的课堂。</h3> <h3><br>通过对喜马拉雅山上发现过海洋生物的化石，东海海底发现过人类生活的遗迹现象，引导同学们理解海陆变迁。再通过魏格纳的小故事，知道了什么是大陆漂移假说，了解了大陆古今海陆分布的变化。</h3> <h3><br>继续学习板块构造运动，知道我们现在的山脉、海洋是如何形成的。通过小组讨论，探究地中海和红海的未来命运。<br>同学们积极背诵记忆，老师下台和同学们进行交流。<br></h3> <h3><br>在板块运动的过程中会产生火山和地震，白若梅老师带着同学们学习火山和地震发生的原因，并传授了再地震中如何自救的方法。<br></h3> <h3><br>地理组的老师们和同学们一起认真听课，并记录课堂内容。</h3> <h3><br>在评课环节，老教师和新老师都对本节课发表了自己的课后感受。<br>陈锐主任对于本节过关课进行了充分细致的点评，作为新教师的白若梅老师在本节课上表现出足够的亲和力，活泼，生动，有趣。教学设计围绕课本，结构完整，在一定程度上发挥了学生的主观能动性。但还存在一定的欠缺，仍需要不断的向老教师学习和请教。例如：要在课堂上更加明确教学目的，给同学们更多的时间进行思考，记忆，大胆把课堂交给学生，同时要规范课堂语言，在突出重难点的基础上深度挖掘，举一反三，教会学生方法和技巧。让学生成为课堂的主体，老师成为合格的引导者。</h3> <h3><br>牛光军老师评价本节课，认为课堂设计有趣生动、环节完整，紧扣课标，知识点之间的过渡非常的自然，充分的利用课本上的地图，让学生动起来，边讲边练，提高课堂的效率，给予了学生鼓励和赞赏，是值得学习的。但是在重难点的把握上不足，有些不需要仔细讲解的知识点过于耗费时间而且学生很难去理解。应当做好舍取，去其糟粕留其精华。</h3> <h3><br>杨巧宁老师也认为本节课的重难点讲了，但是没有深入，对课本的理解还没有吃透，同时强调了在教学过程中应该以学生为主体，老师保持沉默，给学生足够的时间去思考，而不是一直把课堂的时间把握在老师手上。</h3> <h3><br>杨海燕老师说：本节课堂很生动，教学方式很有趣，学生积极性较高。主要问题在于重难点的挖掘不够深，对考点的把握不足，课堂留给学生的时间不足，应该对大陆漂移假说简单讲述，重点讲解板块构造学说，时间分配上合理，但深度不够。</h3> <h3><br>白若梅老师表示经过老教师的讲解和评价收获满满，知道了自己课堂上的不足，表示在以后的授课过程中会更加注意重难点和自我规范，在积极调动学生学习地理的兴趣的同时，更要严格要求自己，多去听老教师的课堂，汲取经验，做一个更合格的地理老师。</h3>