我手写我心 ——“双减”篇

婉儿

我手写我心 ——“双减”篇 南阳市第二十三小学崔豫宛 秋季开学后“双减”政策正式全面落地，教育部也做出了明确规定： 1．小学一、二年级不进行纸笔考试，其他年级由学校每学期组织一次期末考试；初中年级从不同学科实际出发，可适当安排一次期中考试。 2.小学一、二年级不得布置书面作业，其他年级学生每天书面家庭作业总计控制在一小时以内。 3.不得以任何名义设置重点班。 4.考试结果不排名，不公布。 对此，大部分孩子欢欣鼓舞，因为回家不用写作业了，可以做自己喜欢的事情；有一部分家长忧心忡忡，因为他们明白，“双减”之下，由于自己忙无暇顾及孩子，孩子的自觉性又差，在无所事事的情况下，一些坏习惯伴随而来，没有学校布置的学习任务，孩子少了受约束的条件，孩子之间的学习能力也会逐步拉开距离；还有一部分家长暗自窃喜，写作业、检查作业、教育学生是老师的事，以后再也不用为孩子写作业的事而鸡飞狗跳、一个头两个大，对孩子放手不管。 如今，“双减”政策实施一个月，那些指望孩子自己自觉，指望把孩子完全交给老师的家长一定能发现自己的孩子与其他孩子的差距正在拉大。 下面来看一组图片： 我深知自己的责任和义务，认真落实“双减”政策。看到这样的作业，作为老师的我忧心忡忡，有时侯真的是心有余而力不足，我在课堂上努力增加容量，提高质量。但不能保证100%的孩子在校完成作业，还真是应那句话“臣妾做不到啊”。 作业是教与学的纽带，也是老师和家长沟通的纽带。于是，我和家长沟通。 （1）、微信沟通 （微信沟通方便快捷，互动性强。微信沟通能达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。） （2）、面对面沟通 放学后，我送完学生特意把几个家长留下来和他们单独沟通。 老师：ⅩXⅩⅩ妈妈，你好！很高兴和你聊聊，我想最近的“双减“你是知道的。你说说“双减”我们家长该如何做？ 家长：（笑而不答） 老师：没关系的，说说吗？ 家长：老师，不毫意思，我昨天忙，没看孩子的作业。 老师：你周五忙，昨天也忙，我今天问过孩子了，孩子说你没看。咱别为“忙”找借口。孩子还小，家长就是我们孩子的榜样。我今天和你说，就觉得你是一个明事理，想让孩子进步的家长，并且你的孩子有很大的进步空间。 家长：好的老师，我知道了，谢谢老师、谢谢老师. . . . . .我以后会注意的。 老师：以后在孩子学习上有什么问题和困难，或者有其他什么事，可以和我说说，我能帮一定会帮，不能帮的话我们一起想办法. . . . . .。 通过和家长的沟通，在接下来几天作业中，我看到孩子有错题，在课上完成不了，第二天再复看的时侯，错题己订正。和家长沟通，把家长当朋友，做家长的知心人，让家长认识孩子、了解孩子、了解老师。有利于促进家长与老师之间的合作，密切家校关系。 最后，我想说的是：正确认识“双减”政策 “双减”的目的，是让孩子的学习回归学校。但家长有必要清楚一点，这并不意味着父母就能撒手不管了，“双减”绝不是“放养”，教育不能光靠学校和老师。 9月5日，教育部发布了文章《“双减”政策落地，有担当的家长这样做！》里面就有提到：双减，不减责任！双减，不减质量！双减，不减成长！ 孩子的成长，离不开父母的教导，家庭的熏陶。减轻学业负担，不代表减去父母的责任，与之相反，它更要考验父母的担当。优秀的父母不在于学历的高低、文化的多少，而在于是否有责任意识。陪伴是责任，养育是责任，以身作则是责任。 1.双减，不减责任 孩子的成长，离不开父母的教导，家庭的熏陶。减轻学业负担，不代表减去父母的责任，与之相反，它更要考验父母的担当。优秀的父母不在于学历的高低、文化的多少，而在于是否有责任意识。陪伴是责任，养育是责任，以身作则是责任。履行父母的责任，就是对孩子人生负责。 2.双减，不减质量 双减，减去了作业的总量，减去了课外培训，学习回归课堂，但同一个班级的孩子各有所长，在普遍性的教育模式中，难免出现行为和成绩上的差异。作为最了解孩子的人，家长要更专注于培养孩子的自控力、专注力和情绪管理能力，与老师携手，共同为孩子成长助力。要知道，孩子的学习是爬坡，更要家长和学校的“双向奔赴”。 3.双减，不减成长 孩子的童年只有一次，评价人生的方式绝不仅仅是赢在起跑线，能够跑完马拉松的才是高手。如今没有了课外培训，我们更该利用孩子多出来的时间，做好父母的陪伴，策划合理的安排。 家庭是孩子成长的主阵地，家庭教育是孩子成长中最重要的教育。真正优秀的父母，不在于为孩子报了多少班，而在于是否真正参与了孩子的成长。减负减不掉孩子的成长，因为成长是父母与孩子共同完成的一场修行。