<p class="ql-block">引言：对于一个成绩屡屡落后，班级矛盾日益突出的集体来说，解决矛盾、重振旗鼓势在必行。结合过去一年中反馈的诸多矛盾与问题，2023届星耀四班带课组决定以主要矛盾为突破口，以各类自主德育活动为抓手，由内而外地帮助班级找回自信，增强班级认同感，以生涯规划指导为契机，助燃学生们的学习动力。</p> <p class="ql-block">学期总纲：本学期，华亭一中2023届高二（4）班决定以“月月有主题，周周有亮点”的德育建设总纲为目标，力争通过四大主题月的具体德育活动，让班级建设“想法落地，做法生根”，通过“有思想，有逻辑，有志趣，有反馈”的系列活动，指引班级逐步走上正轨。</p> <p class="ql-block">结合实际班情，我们决定从“学习动力缺失”这一主要智育矛盾出发，通过生涯规划指导引领学生树立目标；同时将“班风涣散，学生班级认同感低”这一突出问题作为本月副主题，双线并进，快速理清班级文化建设脉络，以“双核主题，两大阵地，六类活动”为首月自主德育整体框架，争取在高二学年初始阶段完成初步扭转工作。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b>主题活动推进纪实</b></p><p class="ql-block"><b>（一）正主题：生涯规划指导</b></p><p class="ql-block">1、宣传、准备阶段</p><p class="ql-block">通过主题班会的德育阵地，宣传预热本月德育主题及方案。</p><p class="ql-block">*上图为开学伊始，通过“职业生涯规划”主题手抄报预热主题月，让同学们对生涯规划有一个初步的认识。</p> <p class="ql-block">2<b>. 自我思考阶段</b></p><p class="ql-block"> 通过主题周记《我的职业生涯规划》为活动载体，联动家校合作，让所有学生和家长都能完成以下思考：</p><p class="ql-block">（1）为什么要进行职业规划？</p><p class="ql-block">（2）现阶段思考职业规划的紧迫性和意义</p><p class="ql-block">（3）职业生涯规划与学习成绩之间的联系</p> <p class="ql-block">周记作为班级自主德育的主阵地之一，是学生独立完成思考，反馈和自我教育的优质平台。</p> <p class="ql-block">3.<b>共研共情阶段</b></p><p class="ql-block"> 通过批改学生周记，指导反馈信息，以个体指导和整班讲解双线推进，在全体学生和家长群中共同研讨以下细节问题：</p><p class="ql-block">1）. 关于志愿填报中的“冲一冲”和“服从调剂”</p><p class="ql-block">2）. 关于热门专业及课程设置</p><p class="ql-block">3）. 理科女生志愿填报时的注意事项</p><p class="ql-block">4）.大学重要还是专业重要？</p><p class="ql-block">5）.大学重要还是城市重要？（就业地域认可度问题）</p><p class="ql-block">6）.新兴专业与“夕阳行业”的未来前景</p><p class="ql-block">7). 自身兴趣与专业薪资的选择</p> <p class="ql-block">学生在主题班会课上，通过自主讲解，引领全体同学深入思考职业生涯规划中的细节问题。</p> <p class="ql-block">4. <b>强化巩固阶段</b></p> <p class="ql-block">心理课上，王老师多角度向同学们介绍了有关职业选择的一些有趣的，深刻的，实用的信息。</p> <p class="ql-block">经过为期三周的自学与共研，班级内部逐步形成了“人人有目标，各个有追求</p><p class="ql-block">”的良好局面，初步达到了以活动助燃学习动力的阶段性目标。</p> <p class="ql-block">家校联动，职业生涯规划指导延伸反馈。</p> <p class="ql-block">5. <b>中期反馈阶段</b></p><p class="ql-block"> 通过个体谈话，问卷调查，行为记录等多重方式，尽可能真实地评判此次活动所产生的实际效果，为后期工作微调做好信息储备。</p> <p class="ql-block">6. <b>反馈升华阶段</b></p><p class="ql-block"> 以榜样带动整体，以案例反思理论；借助第一次月考颁奖活动激发学生树立更大，更长远的目标，并指导学生完成成绩折线图的填写。</p> <p class="ql-block">（二）<b>副主题：班级认同感</b></p><p class="ql-block">1. 设计背景及初衷</p><p class="ql-block"> 任何一个长期处于落后局面的集体，都会滋生日益消沉的负面情绪，四班也面临着这样的困境。</p><p class="ql-block"> 俗话说“人心齐，泰山移”，为了彻底扭转学生们的消极认知，重塑班级自信，从心理层面助燃学习风气，特以“班级认同感”为本月德育活动副主题。</p> <p class="ql-block">2. <b>活动过程：</b></p><p class="ql-block">1) 周记自主思考</p><p class="ql-block">通过布置主题周记《我和我的4班》，初步了解学生内心真实的感受，为下一步主题班会提供前期素材。</p> <p class="ql-block">2）<b>班会反馈讨论——我们究竟应该怎样看待自己的集体</b></p><p class="ql-block">*召开主题班会，反馈周记内容；</p><p class="ql-block">*抛出问题，引发班级讨论；</p><p class="ql-block">*“半杯水”现象的启示；</p><p class="ql-block">*正面引领，诵读部分周记内容；</p><p class="ql-block">*短视频正思，回顾一年以来班级所取得的成绩；</p><p class="ql-block">*渲染高潮，得出结论：我们是一个优秀的集体，我们对班级的未来充满了希望。无论发生什么，我都依然深爱着我的班级！</p> <p class="ql-block">通过观看视频，回顾一年风雨历程，从挫折中寻找班级亮点！</p> <p class="ql-block">3）个体深入谈话</p><p class="ql-block">通过个体谈话再次深入了解学生的思想动态。</p> <p class="ql-block">4）“抓拍”成功瞬间，渗透成功教育</p> <p class="ql-block">科技节学生作品——风帆小车。</p> <p class="ql-block">5）主题活动强化德育效果，继续挖掘成功认识素材</p><p class="ql-block">*以成功引领成功的成功教育</p><p class="ql-block">*励志电影共情教育——《嗝嗝老师》观后感</p><p class="ql-block">*课间操激情点评</p> <p class="ql-block">通过在周记中撰写电影观后感，学生们受益匪浅，班级自信得到了极大的提升！（励志电影观看是很好的德育活动！）</p> <p class="ql-block">（三）、<b>总结</b></p><p class="ql-block"> 教育本是润物无声，育人无痕的。但任何有内容的事物都离不开客观存在的载体和依托。星耀四班通过有形的活动实体，引导，激发学生完成自主德育，自我教育。双核主题“生涯规划和班级认同”切中了班级主要矛盾，班会和创意活动构建了德育承载的主阵地，同时：主题班会，主题周记，励志电影，主题手抄报等六大活动为学生自主德育的生发过程提供了丰沃的土壤！愿星耀四班星辰大海，从此一往无前！</p>