<p> 为了更好地落实“双减”，减负不减质，向课堂40分钟要质量，提高课堂教学效果。奈曼旗第三小学在习作课题研究中探索，提出“没有体验不习作”，这不仅是对学生的要求，同时也是提倡老师们在习作教学要有自己的下水文，老师先试水，学生再下水。</p> <p style="text-align: center;"> 下面呈现的是付余执笔的五年级作文：“我的心爱之物”的下水文。付老师运用细节描写表达自己的所思所想。使学生进一步明确了要选择自己最喜欢的一件物品，通过一件事情写出你对它的喜爱之情。付老师尊重儿童的认知水平和表达能力，只提出“围绕心爱之物，写出自己的喜爱之情”。真切地体现了本单元人文主题“一花一草总关情”。</p><p><br></p> <p> 下面呈现的是罗红梅老师执笔的五年级的作文：“漫画”老师的下水文，她的下水文中字里行间流露着对恩师的想念之情。为孩子们做了恰到好处的引路。</p> <p> 下面呈现的是薛凤娟老师执教的四年级作文：小小“动物园”的下水文。薛老师语言诙谐幽默，抓住了家庭成员的特点，用孩子的口吻介绍着家庭的每一个人。孩子们喜欢读薛老师的作文。</p> <p> 下面是徐丽娜老师执教的三年级习作的下水文，小小的日记，可口的早餐，饱含着浓浓的母爱。通过读徐老师的作文，孩子们知道了，日记记录的是生活的点点滴滴。</p> <p> 下面呈现的是索明波老师执教的四年级作文：推荐一个好地方的下水文，索老师的作文告诉孩子们生活中缺少的不是美，而是缺少发现美的眼睛。鼓励孩子们去发现生活中的美，美丽的三小校园，快乐的师生们。美，无处不在。</p> <p> 下面呈现的是刘莹莹老师执教的五年级习作：想象作文，二十年后回家乡。刘老师的下水文引导学生贴近生活实际，发挥想象，想象合理而不虚幻。习作中透露着对家乡日益变化的赞美，同时也在激励着学生们要有强烈的创新意识。</p> <p>下面呈现的是石慧老师执教的四年级习作的下水文：我和——过一天。石老师的下水文中体现她和哪吒过一天所做的事情的神奇，故事有趣。听了石老师的作文，学生们知道了本次习作的重点。更加激发了学生们习作的兴趣。</p> <p> 习作课堂教学中，教师和学生共同练笔，抒发自己的真情实感，使我们的习作教学不空洞。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。让学生真切地感受到：习作的路上，有老师相伴。学期末我们将会看到一本本教师下水文集和学生习作集。让我们习作着，快乐着！</p>