<p class="ql-block"> 颍上新城小学郭银焕</p> 《盘古开天地》教后札记 <p class="ql-block"> “一年好景君须记，正是橙黄菊绿时”，秋风送爽，丹桂飘香，看翠竹黄花，听秋虫呢喃，在这宜人的季节，颍上新城小学教研之风浓厚，教育之花芬芳，颍小育人孜孜以求的脚步走向金秋和教研美丽相约。</p> <p class="ql-block"> 教研活动在秦老师的带领下有序开展10月20日上午，我讲授了四年级上册《盘古开天地》一课，这是第四单元的精读引领课，我深知认真备课是上好一堂课的基础，于是课后熟悉教材，设计思路，写出简案，整理课件，把握人文主题和语文要素。课前五分钟我带领同学们跳了一曲手势舞《布谷鸟》，进行热身运动，音乐响起，孩子们热情奔放，激情四溢，舞姿整齐优美，提前为课堂渲染了活跃的气氛。</p> <p class="ql-block"> 激趣导入</p><p class="ql-block"> 首先，我用三幅孩子们熟悉的图片《嫦娥奔月》《后羿射日》《八仙过海》，吸引学生的注意力，和他们玩一个看图片猜故事的游戏，使同学们初步认识神话故事这种文学形式，以及神话那充满幻想，充满神奇色彩的特点，从而导入《盘古开天地》</p> <p class="ql-block"> 讲授新课</p><p class="ql-block"> 接着请同学们伸出小手和我一起板书课题，我把“开”字写得特别大，让同学们观察，理解“开”的意思，同学们争先恐后的回答“分开，打开，劈开”，从而理解题目的意思，盘古把天地劈开了。让同学们默读课文，整体感知，课文是围绕哪句话来写的？默读之前我送给同学们一句读书的名言：读书有三到，谓心到，眼到，口到——朱熹，希望大家把这句话用到阅读课文之中去。同学们很用心，找的真准，伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界，这是全文的中心句，引导同学们找岀“创造”这个关键词，根据“创”字是力刀部，让同学们理解创造需要工具（斧子），“造”字是走字部首，让同学们明白创造需要去行动，那么，盘古是如何创造世界的呢？故事的起因是什么呢？出示图片让孩子们读图释意，理解“混沌”一词，孩子们根据图片很容易就理解了“混沌”的含义。并引导孩子们从文中找出神奇的句子：睡了一万八千年，进行品读，从而感受神话故事的神奇想象和鲜明的人物形象。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 创设情景，在读中感悟，师生共同表演盘古拿起斧头把“大鸡蛋”劈开的情形，找两位同学表演，一人读句子，另一人做“拿和“劈”的动作，他们把盘古开天辟地的情景表演得特别形象，为了让孩子们深刻体会盘古顶天立地的艰辛，师生做举起双手，脚蹬地的动作，这样不仅加深了对文本的理解，而且升华了情感。在一个个问题出现之后，孩子们纷纷举起了小手，他们深深的陶醉在故事中，就连平时最调皮的侯凯森同学也听得入了谜。</p><p class="ql-block"> 盘古累倒之后，他停止创造了吗？没有，然后让同学们自主学习第五自然段，并出示学习提示，同桌两人合作学习：</p><p class="ql-block"> 读： 1.一人读盘古的身体部位，另一人读身体发生的变化</p><p class="ql-block"> 找： 2. 找出本段的中心句</p><p class="ql-block"> 品： 3.这些变化怎么样？</p><p class="ql-block"> 想： 4.边读边想象画面</p><p class="ql-block"> 然后，展示盘古创造万物的图片，播放动画视频，让孩子们更能直观的看到盘古开天地的整个过程，体会盘古勇于献身的精神，塑造盘古伟大的形象。</p><p class="ql-block"> 最后回顾课文，让孩子们总结故事的起因，经过，结果，感受我国古代人民丰富的想象力……</p><p class="ql-block"> 整节 课结束后，我给孩子们推荐一本书，我们班李易蒙同学的《中国古代神话故事》，很久很久以前，世界是如何起源的？人类是怎样产生的？神和英雄是怎样生活的？从这本书去寻找答案吧，下课后，同学们围在一起津津有味的看着这本书里的故事，看到他们认真的样子，我会心的笑了……</p><p class="ql-block"> 这节课吸引孩子的不仅仅是故事的情节，还有奇妙的想象，神奇的描述，孩子们深深体会到了巨人盘古的献身精神，在孩子的心灵深处悄悄埋下爱上神话的种子，激发孩子们热爱祖国灿烂的传统文化的情感！！</p><p class="ql-block"> 研讨交流</p><p class="ql-block"> 听课的老师结合自己的听后感悟，各抒己见，给予四（1）班的孩子们高度的评价，肯定同学们课前预习充分，坐姿端正，善于观察，乐于思考，思维活跃，积极回答问题。同时给我提出了一些建议和思考：</p><p class="ql-block"> 优点：以生为本，肢体语言丰富，在表演中体会，在朗读中升华，激发想象力，感受神话的魅力。</p><p class="ql-block"> 建议：1.让孩子表演举起双手，头顶天，脚蹬地的这个动作，持续的时间太短，如果时间再长一点，让同学们感到非常累，更能让他们体会盘古的精疲力竭，以至于倒下的艰辛。2.盘古身体变成万物的图片，观察时间太短，没有给同学们留下足够思考的时间，让他们读图，从图中找出答案。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 教学反思</p><p class="ql-block"> 我阐述了本节课的教学方法，过程，以及达到的目标，通过研讨交流，我深深的认识到自己讲课中的不足：没有把控好时间，整个讲课流程太快，没有给同学们足够的时间去思考问题，没有延伸拓展，最后应该设置一个写作小练笔，续写盘古身体的变化，比如：他的牙齿变成了什么？他的头发变成了什么？他的骨骼变成了什么……让同学们奇思妙想，自由去写，写好后小组交流讨论！！</p> <p class="ql-block"> 这次教研活动，给我们提供了一个交流的平台，同伴互助，专业引领，从而推动我们自我反思，促进教师专业的发展，达到了研讨、分享、反思、提高，成长的目的。“学无止境，教无止境，研无止境”，这是我们共同的教育情怀和方向！！</p>