开远市小学语文彭勤名师工作室2021年工作简报第50期

旧少年

开远市小学语文彭勤名师工作室 2021年工作简报第50期 =========== 秋日小叙，共听“心事” <h5> ——开远市小学语文彭勤名师工作室研修活动</h5> 　　2021年10月19日，开远市小学语文彭勤名师工作室城区的老师们如约而至，齐聚会东城小学环雅校区报告厅，聆听了东城小学彭亭老师执教的习作指导课《我的心儿怦怦跳》，为切实解决单元习作教学的困惑，寻觅习作教学的佳径与良策，也为工作室送课下乡做准备，再一次就写作教学进行了深入的研讨。 好的课堂，是一种唤醒。每一个孩子，都是有故事的人，只是这故事怎么写，如何展开，需要老师提供给孩子一个窗口，一条表达的渠道。开课之初，彭老师引导学生回顾生活中令自己心儿怦怦跳的事，激起学生共鸣，让学生在心动单上写下印象最深刻的让自己心跳加速的事。接下来彭老师边讲述自己的拔牙经历，边引导学生想象教师的心理变化和身体变化过程，共同梳理完成老师的心电图。 　　而活动设计中，彭老师让小组内交流讨论并分享让自己的心儿怦怦跳的事，然后把这件事分阶段用简单的词句概括在“心电图”下的括号里，引导学生聚焦心跳加速的那一刻，说出内心和身体的变化，以求达到把心跳感受说清楚。　　教学中，彭老师始终重点引导学生关注自己心里的变化和身体上的反应，在练写环节出示写作要求及评价星级标准，并在课堂上给足学生写作时间，这样的习作指导，从内容到写作方法，从注重过程到关注细节，一气呵成。课堂中孩子是故事的主角，在老师的引领下，说自己的话，叙自己的事，写自己的独特感受。 　　习作教学历来是语文教学中“最难啃的骨头”，课后，工作室主持人及老师们就彭老师用了大量的时间让学生进行说话练习，写片段、读片段，改片段，充分调动“读、思、问、说”各方面能力的方法给予了肯定，也围绕习作教学目标的设定、教学策略的选择、教学重难点的突破等进行了意见交换，对课堂中如何指导学生习作，创设情境激发学生习作兴趣等提出了自己的见解。 好的习作课堂，一定是有生命的张力，在一堂课上呈现的精彩，其根，往往是扎在了课堂之外。工作室将继续履行使命，倾听每个学生的心事，聆听每位老师的心声，在生活的百卉园中，深耕习作文化，挖掘新思想，新思路，继续服务于教学，专注于教学。