<p class="ql-block ql-indent-1">这段时间孩子在打扫卫生时出现了态度不端正和偷懒的问题。问题的表现是：孩子和另一个伙伴共同打扫一楼的运动垫，他们是吃完午饭开始打扫，我们协商规定在13：10之前检查完卫生情况。孩子的伙伴很快吃完饭就下去打扫卫生了，而孩子还在上面慢慢的吃饭，等他吃完饭下去打扫卫生时，他的伙伴一般都把他另一半的卫生也弄好了。就在这样的情况下，孩子对运动垫两边的走道也是敷衍的扫扫而已，一眼看去都是脚印。而且他在拖剩下来的卫生区域地面时，就像在写毛笔字一样，地面拖的一点也不干净。</p><p class="ql-block ql-indent-1">这些现象可以看出孩子最近的状态需要进行调整了，他在做事时态度不端正也不踏实，而且偷懒想少打扫些卫生。既然问题表现出来了，那就要让他承担相应的结果了。我检查他的卫生是不合格的，相应的结果就是收回他对运动垫的使用权。下午运动时我把自己对孩子的调整方法和王老师商议了一下，王老师支持了我的想法。</p><p class="ql-block ql-indent-1">孩子看着伙伴在垫上运动，而自己无法参与，于是默默的离开了运动场地。运动结束后，王老师问我孩子去哪里了？我跑到三楼他们学习的教室，看到他坐在自己的位子上拿着本子在写些什么。我看了一下就下来上课了，后来他也下来和伙伴们一起上课了。王老师问：“你的问题解决了吗？”孩子说：“我已经写好方案了。”王老师让孩子直接找我说自己的方案，如果我这里过不了就不要去找王老师了。</p><p class="ql-block ql-indent-1">以前每次遇到问题时，孩子总是先用情绪来和我交流的，总觉得我欠他的，给他做任何事情都是应该的。自从在学堂经历过了多次解决问题，求助家长等方面的事情之后，现在孩子是情绪比较平静，并且带着求助的口吻和我交流他的解决方案了，在我同意了他的方案之后，他还会很感激的说声“谢谢妈妈”了。他于是用了两百个俯卧撑换回了运动垫的使用权，并且表达了自己对待打扫卫生的态度。</p><p class="ql-block ql-indent-1">第二天去检查他的卫生区域时，运动垫两边的走道拖的很干净，垫子上也扫的挺干净，大片的瓷砖地面也是拖的比较细致了。经过这样调整一下，孩子的做事态度和偷懒的问题得到了一些改善。虽然这些问题不能一下子解决，但是我相信经过多次的调整，这些问题也就不是问题了。孩子在表现出一些行为、做事上有问题时，我们是需要及时关注的，需要调整的时候就要及时调整。</p>