<p class="ql-block">我是一名语文老师,以下所评数学试卷中若出现知识性错误,请批评指正。谢谢🙏</p> <p class="ql-block">下面的三张3分(满分120)试卷是双减后第一个期中检测出现的。有人武断地说,双减导致质量下滑。可是以前也有过呀。所以3分试卷,关双减什么事呢。</p> <p class="ql-block">这张三分试卷是常见长相。</p><p class="ql-block">不知是数学抛弃了小作者,还是小作者嫌恶数学。反正小作者和数学没对上眼,相看两厌,懒得搭理,互不往来了。</p><p class="ql-block">这种早早放弃的态度不仅要批评,还要狠狠地批评,晓之以理动之以情,触动其灵魂才好。要知道,数学是科学之基石。不论日常生活,还是高端科技,没有一样能逃过数学知识数学思维的运用。大数据时代,哪种算法不需要数学呢。就拿双十一来说,数学差的可能拼单都不会。你说气人不气人。</p><p class="ql-block">从学生的核心素养来看,从终身发展的角度出发,必须批评,不仅老师要批,家长更要批,让其醒悟,学会跟数学交往。</p><p class="ql-block">类似的卷面也出现在其他学科中,比如在语文考场端坐2.5小时,得了个鸭蛋。或者得4分。这是特例,我也难以想象,堂堂祖国文字、每日必用的工具,居然做出此等答卷,无语。</p> <p class="ql-block">这一张三分试卷展现了小作者的态度。他尽力和数学交谈,用自己的逻辑填补着空白。显然,数学小哥未搭理他。两个人不在一个频道,鸡同鸭讲。他的努力搭讪只是为了解除自己的尴尬,不至于沦为数学渣渣,拾取点颜面。</p><p class="ql-block">兴许他在考场上突然后悔了,后悔荒废了一节节精彩的数学课堂,后悔自己不该是个看客……他也许有些害怕,怕妈妈责骂,怕爸爸从此没收了手机……总之,在考场上,他只想把知道的不知道的都囫囵填上,表明自己向好的决心。</p><p class="ql-block">即使这样,也要批评。</p><p class="ql-block">批评他不端正的学习态度,学习是自己的事。批评他不诚实的学习品质,糊弄是和稀泥,杀人于无形啊。</p><p class="ql-block">批评他在没有学会学习前,先学会了坏行为,这将如何肩负建设家乡的重任?</p> <p class="ql-block">第一张的作者多半是个懒惰的。懒于学习,闭眼涂涂罢了。</p><p class="ql-block">第二张的作者多半是个懒惰外加老实的。糊弄之余,还有态度。体力活咱能写就多写点。</p><p class="ql-block">你看,这张试卷,它的作者一笔一画一丝不苟,认认真真画图,仔仔细细作答。不漏过一个条件,不放过一个得分机会。一通辛苦操作后,三分。噩运哪、意难平呀。我们该不该批评呢?不同的人给出了不同意见。</p><p class="ql-block"> 有人说,卷面书写漂亮,态度极好,不能批评,这会伤害孩子的积极性。有人说,老师改卷太苛刻,应该酌情给点辛劳分,千万批评不得。有人说,题目难度大,故意为难孩子,该批评老师才对,打压孩子的获得感,谋杀孩子的学习兴趣。</p><p class="ql-block"> 那么,真的不该批评这张试卷的作者吗?真的要同情他吗?真的要<span style="font-size: 18px;">鼓励吗?鼓励他继续一本正经的胡说八道?鼓励他失败是成功之母?我不知道怎么鼓励,孩子明明那么努力,几乎拼尽全力在答题。可是,我实在不想看见类似的努力。</span></p><p class="ql-block">我翻了其他试卷,发现有漂亮的满分试卷,发现有一些高分试卷,看来试卷难度适中,没毛病。 当我们掠过她漂亮的书写,专注于答题步骤时,千疮百孔不忍直视。</p><p class="ql-block">解一元二次方程除了会移项、会合并同类项,啥也不会。甚至连这类方程有两个根的常识都不知道,她依然镇定地写上结果,不见半点慌张和迟疑。</p><p class="ql-block">这行为让我想到了西装革履的骗子,他们总是帅且暖,第一眼特讨人喜欢。然后TA和你交谈,边谈边发现不对劲,你暗暗地吊着ta,看他表演,看他蒙骗,一旦他发现行家,骗行败漏,狼狈而逃。三分收场。</p><p class="ql-block">也许读者认为我过于刻薄,小作者一定没有如此险恶。他幼小的心灵绝对不想骗取分数。诚然,常见的诈骗手段是作弊,是有意为之。他的行为不是,那又是什么呢?</p><p class="ql-block">这样的学习是不是标准的形式主义呢?人在曹营心在飘。滥竽充数的吹竽者。我以为如此学习更可怕,必须指出他的错误所在。这容易让人陷入自我怀疑的误区,让师长自觉放低要求,并报以同情。他确实尽力了,我们也没办法。从今往后,形式主义的危害将伴随终身。</p><p class="ql-block">子曰:知之为知之 ,不知为不知,是知也。学习万不可不懂装懂。在双减的当下,更要脚踏实地,以诚实的态度学习,摒去虚荣,把来龙去脉钻研透彻。</p><p class="ql-block">双减要求在减轻学生过重负担时,不可降低质量。所以我们老师一定要更密切关注学情,有的放矢,避免学习的形式主义,避免走过场。家长们更要从生活中培养孩子的务实精神,切忌被孩子的花言巧语所骗。</p><p class="ql-block">三张三分试卷折射了三种类型的学习不足,揭示了三种学困生的生存状态。作为老师除了批评,必须准确指出错误,指明改正途径,期待着他们走向学习的正途,建立与学习的亲密关系。认真地生活吧。</p>