洞察变化科学分析有效备考助力提升——2021年海南历史中考试卷分析会侧记

吴中媛

为发挥考试评价对教学的导向作用，及时对我省2021年历史中考进行总结，明确下阶段的教学及备考方向，提升教学的有效性和针对性。10月22日上午，海南省2021年中考历史学科试卷分析会在海口市华中师范大学海南附属中学举行。 尽管秋风习习，秋雨绵绵，但来自全省各个市县近600名历史人热情不减，整个会场坐的满满当当。 分析会在省教培院历史教研员吴永青老师简单的开场之后开始。 本次分析会的第一项议程是由人大附中三亚学校的吴颖老师做题为《发挥统编教材引领作用，守稳历史教育初心不改》的试卷分析。吴老师主要从试卷分析、考试数据分析、典型试题分析和今后教学建议四个方面对2021年历史中考试卷进行了详尽的讲解。她谈到今年中考历史试卷主要立足教材，充分发挥教材的引领作用，同时注重培养学生分析问题的能力。试题集中体现了统编教材中国家意志和社会主义核心价值观，有利于完成立德树人的根本任务。试题形式、设置更加规范合理，充分呈现了历史课程标准和核心素养。在试卷特点方面，吴颖老师讲到：试卷立意高远，坚持五育并举，目标清晰，融合核心素养，以立德树人为考查目标，导向明确，注重立足教材，关注家乡，彰显地域特色。 吴颖老师还通过今年中考中一些学生作答的典型例题，对今年的考试数据进行分析，指出学生存在的各方面问题。如：学生概括整合材料能力缺乏、分析能力不够，答案不全面、历史史实混淆、历史发展的重要特点整体感知不足、答题不认真等。她最后结合自身实际提出今后的教学建议：一是回归教材，注重基础，把握主干，要充分利用历史地图，教师要加强单元主题教学的观念；二是要重视对学生学法的指导；三是加大对历史材料阅读题的训练；四是调整心态，积极应对；五是关注高中历史教材，注重初、高中历史的衔接；六是要配备配全历史教材。吴颖老师的分析全面、到位，对与会老师们具有重要的参考价值。 分析会的第二项内容是由海南省文昌中学的张世银老师进行中考备考经验分享，他代表文昌中学初中历史教研组，进行了题为《朴实无华见真章，夯实基础显成效》的专题分享。可以说相当接地气，也非常具有实操性，更是让在座的同行们体会到朴实无华见真章的道理。 张老师首先从深耕课堂，夯实基础讲起。他谈到，课堂教学是主阵地，课堂教学要精细、有深度，要有拓展，要抓点、串线、铺面，构建知识体系，不求快，但求实求稳，要有大历史观，要注意中外历史的对比联系，政治经济文化的融合等。第二个方面张老师以能力为重，精益求精为题，讲到文昌中学历史教研组的一些具体做法：一是研究考试，把握中考规律、特点，新变化、新走势，制定教学的应变策略；二是谈命题，试题一定要有难度、深度，侧重考查学生的解答题能力。题型的覆盖面要广，中考可能会考的题型尽量要覆盖到。重要测试题的命制尽量做到初高中衔接；三是谈进行试卷分析，有考就有分析，要汇总典型例子，分析失分原因，对好的分析材料进行展示学习；四是谈试卷讲评，要求学生务必养成良好的考试习惯。教师讲评特别注重解题方法的分析讲解。引导学生结合答题方法主动分析试卷，讲评试卷。印制答题方法发放给学生学习使用等；五是要充分利用学生晚读时间，巩固学生基础知识；六是谈临考措施，考前注重集中辅导，强调审题，规范作答，各种题型的答题方法和考试的其它注意事项，印发相关资料等。 张老师分享的第三个方面是结合当前的双减工作，谈进行课后服务，已达到润物无声的效果。主要做法是利用好晚修集中答题服务时间，为学生答疑解惑。有针对性地辅导，有的放矢。同时多鼓励后进生，树立学生自信心，帮助学生进步。张老师第四个方面分享的是骨干引领，团结协作。他谈到文昌中学优异成绩的取得，离不开文昌中学充分发挥骨干教师的引领作用，团结协作，以集体的力量为中考保驾护航。备课活动落实到实处，发现问题，解决问题。集思广益，团结协作，发挥集体的智慧和力量。制定年级目标和班级目标，保持初中历史教研组的优良传统。更是既有规定动作又有自选动作，把老师们的历史备考工作发挥到极致。他们更是坚信他山之石，可以攻玉，不仅请进来，还积极走出去，要求相关专家指导教学，积极参与省级备考、赛课培训等活动，促进老师发展进步。 分析会的最后，由省历史教研员吴永青老师进行题为《提升关键能力，培育学科核心素养》的专题讲座。吴老师首先对今年历史中考成绩进行了具体的数据反馈，呈现各分数段人数统计，指出数据呈现的问题：中等生未发挥应有的水平，说明老师们都忽视了对中等生的培养。通过一分四率、各市县得分情况和各试题得分情况，指出问题所在：（1）时空认知模糊。（2）阅读能力欠缺。（3）基本史实不清。（4）表达能力欠缺。（5）书写规范。吴老师指出这些都是教师上课的短板，还需要充分挖掘教材。 吴老师首先对今年历史中考成绩进行了具体的数据反馈，呈现各分数段人数统计，指出数据呈现的问题：中等生未发挥应有的水平，说明老师们都忽视了对中等生的培养。通过一分四率、各市县得分情况和各试题得分情况。指出问题所在：（1）时空认知模糊。（2）阅读能力欠缺。（3）基本史实不清。（4）表达能力欠缺。（5）书写规范。吴老师指出这些都是教师上课的短板，还需要充分挖掘教材。 吴老师讲座的第二个方面是聚焦试题，分析考试目标与命题要求，指出能力要求，分解为知识、能力和素养三个方面。展示历史学科能力要素及表现：记忆、概括、说明、解释、推论、评价、叙述、论证和探究。通过示例：秦汉、两宋、明清货币，提出多个层面的问题，要求教师要充分利用教材素材，多思考，多发掘。 最后吴老师提出备考建议，一是紧扣课标，研习教材，单元教学。指出老师们对统编教材的研究还不够充分，建议要按小单元教学，要把单元结构拎出来进行教学，不要课课清，要向40分钟要成果，要做到这些的主要抓手是集体备课。二是精选试题，精讲试题，精练好题。中考往往依据主干知识进行考查，老师要命好题用好题。三是研读材料，解读材料，培养能力。四是注重落实，培优补差，不离不弃，不放弃每一个学生。 本次分析会，精准地分析了中考的情况进行了剖析和总结，三位老师的专题讲座为与会老师今后的教学指明了方向，千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金。愿老师们能够总结经验，科学备考，凝心聚力，克服困难，争创佳绩。