徐双芝的美篇

徐双芝

和美课堂和美与共 　　和美课堂，“以生为本，以美启智，以和谐促发展，以高级促发展”，以一种“和美共生”的模式打造全新课堂。慕“和美课堂”之美名，10月23----24日，东明县渔沃街道办事处中心校的17名语文老师参加了“和美课堂”第十七届全国小学语文名师课堂教学观摩研讨会。邂逅小学语文界大家潜心修学，汲取精华，在短短的两天时间里，聆听了吉春亚老师、魏星老师、罗才军老师、何捷老师、张祖庆老师、戴建荣老师、孙庆博老师、张学伟老师的课，并听了这8位老师的精彩专题讲座。 　　让我们和学生一起走进美妙的学习世界，享受幸福的课堂人生吧！ 吉春亚老师带来的是《神话故事单元整合》老师引领学生感受神话的神奇，让学生插上想象的翅膀创编课文中的神奇，延续神奇。课堂上老师让学生把女娲从各地捡来的五种颜色的石头的过程说清楚、说生动。老师课标定位非常准确。 　　魏星老师执教的《三黑和土地》分为四个板块:活动一、猜一猜:这首诗创作于哪一年？ 学生抓住关键诗句交流，聚焦:①小时候因为逮蝈蝈儿，常常挨骂，爹娘骂:不好好拾柴火。地主骂:趟坏了他的庄稼。现在，蝈蝈儿就在自己地地里叫，他想招呼从地里头路过的那个孩子:“快去逮吧，你听，叫得多好！”②三黑一边耙地，一边想着:翻身的人儿心里真甜。活动二、议一议:三黑的语文哪些表现是不可思议的？ 老师让学生抓住关键诗句交流，聚焦:①恨不得把每一块土，都送到舌头上，是咸是甜，自己先来尝一尝。②恨不得自己变成一粒种子，躺在土里试一试，看温暖不温暖，合适不合适。③三黑就是这样地翻着土地。从东到西，从南到北，每一寸土都给翻起，每一个土疙瘩都给细细打碎。④把地耙得像妇女刚梳的头。⑤想在地面上打滚，想在泥土这张“软床”上躺一躺。活动三:读一读，怎样把体会到的读出来。活动四:辩一辩，自己对脚下的这片土地有什么新的认识。 　　《精卫填海》这篇神话传说是部编版四年级上册第四单元第二篇主体课文，本单元的人文主题是读“神话”故事，学习人物优秀品质，感受永久的魅力。语文要素是了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。对于神话，尤其是文言文式的神话，学生认识有限。何捷老师的这堂课，让学生从另一个侧面了解中华传统文化的博大精深，老师的这节课收放自如。 在张祖庆老师执教的《我和 ___过一天》作文课例上，张老师送给学生三个写作小妙招: 第一个写作小妙招:天马行空。认真读书，脑子里面有故事原型，无中生有，写好故事。 第二个写作小妙招:有去有回。从幻想通道，进入另一个世界；从另一个世界，经过幻想通道，回到现实世界。 第三个小妙招:以假乱真。根据文学人物写想象故事，人物形象和特点，要吻合原文，在符合人物特点的基础上，把自己写进故事，借助场景和对话，努力把故事写得以假乱真。 　　戴建荣老师的课自然而情趣般流进学生的心窝，古诗朗读可以这么有声有色，吟诵可以这么动静结合，戴老师一举手一投足之间都是诗意阑珊。置身于他的课堂，仿佛看到古时的文人墨客在吟诵在叙事。古诗在戴老师诠释下成了一幅画，一支曲，一段舞，成了每个人回荡的吟诗对赋。 戴老师的课一举手一投足之间都充满了诗情画意。课堂气氛非常活跃，孩子们在快乐的学习氛围中学到知识。 孙庆博老师讲的《风娃娃》语言亲切生动，深厚的教学功底是这堂课最精彩的部分。这节课，我着重观察的是教师教学方法和手段的运用。在教学过程中，教师想办法激发学生学习的积极性，采用多种形式引导学生思维、感悟。充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用，教给学生学习的方法，让学生积极主动地去获取知识。课堂亮点纷呈，听后使我受益匪浅。 一篇短小、深奥的文言文，经张学伟老师的真情演绎，让我们仿佛听到了伯牙优美的琴声，看到了伯牙因子期的知遇而喜，更看到了伯牙因子期的离去而喟然长叹，悲切伤感的神情，也深深感受到知音难求的那种渴望、失落的心境。张老师的课堂，之所以给人留下这么深的印象，我觉得与张老师对文本的挖掘，领悟得深入、透彻是密不可分的，是张老师巧设情境，精心构建工程的结果。 此次培训活动虽已结束，再回望，那些闪光瞬间仍犹如一幅幅精彩画面历历在目，留给我无尽的反思。这次活动对自己来说，更是一个新起点！我会把所学所得运用到今后的教育教学实践中去，在小学语文这片广阔天地里，尽心尽力用智慧与激情唤醒孩子们对知识的热爱；用灵感与创新打造语文七彩课堂！