“和而不同，美美与共”—记湖口县第五小学数学教师赴南昌和美课堂教学观摩活动

Alice

金秋十月，丹桂飘香 在这收获的季节里，我有幸与陈俊老师来到英雄城市南昌，参加“和美课堂”第十七届全国小学数学课堂教学观摩研讨活动。 　　10月23日上午，首先给我们带来精彩课堂是刘延革老师。刘老师是北京市特级教师，北京市小学数学教研员与小学数学研究会副理事长。曾代表北京参加全国小学数学课堂评优活动荣获一等奖。今天，她为我们带来了人教版小学六年级数学广角课程《数与形》，在本堂课中刘老师始终把握教学重点，不是教学生如何发现规律，而是体会数形互助的解决问题方法，深入体会数无形时少直观，形无数时难入微。最后回归生活，以某品牌销售额为例，数字表现和统计图表现你觉得哪种更直观？让学生感受数形结合的价值。 　　第二节是由来自江苏省强震球老师带来的五年级课程《体积单位》。强老师以猜一猜谁的体积大导入，引导学生找到比较体积大小的方法，从一维到二维再到三维，让学生知道了测量单位要与测量物体一致。让学生自己创造几个体积单位，并说一说，有什么好方法记忆这几个体积单位？学生通过讨论找到了以生活中常用的物品、各单位之间的关系和用手比划等方法来感受1立方厘米、1立方分米和1立方米到底有多大，建立学生的空间大小观念。 　　下午的第一节课是由北京正高级教师、著名特级教师吴正宪老师带来的一节六年级复习课《分数的乘除法》。吴老师主张“好吃又有营养”的儿童数学教育，创设了儿童喜爱的数学课堂。本堂课中吴老师提出的数的运算就是单位的运算，体验整数、小数、分数计算中的一致性这一观点更让我们耳目一新。教会我们在计算教学中要把握的三个要点：算对、算理和运用。 　　第二节课是来自江苏省特级教师储冬生带来的苏教版六年级课程《解决问题的策略》。课中，储老师从两个简单问题进入本课的重点研究问题，制造认知冲突，努力从解决问题出发，重点关注重视解决问题之后的反思总结与提升，让学生在方法策略和思想之间往返，实现螺旋上升，从而提高认识，真正掌握策略，实现可迁移的学习能力。其中让我们印象最深刻的环节是课后回顾，以往公开课都以这节课你学会了什么匆匆收场，而储老师邀请一名学生以擦黑板的形式，让学生把黑板板书中你觉得重要的部分留下，在这一过程中，再次拉回学生的注意力，帮助学生反思今天的学习过程。 　　培训第二天，会场依旧座无虚席。首先为我们上课的是来自江苏省特级教师徐斌老师。徐老师带来了一节苏教版三年级课程《从条件中想起的策略》。三年级孩子刚刚接触策略问题，徐老师从什么叫策略入手，以小猴子摘桃子为主线贯穿整个课程。先从简单问题让孩子学会找已知条件解决问题，再到找有关系的已知条件解决对应的问题。符合学生的认知特点，层层递进，感受策略的有序性和条件性。 　　第二节课是南京师范大学附属小学贲友林老师带来的三年级练习课《长方形、正方形的周长》。整堂课由一张练习卡让学生自主研究学习，从简单的求一个长方形纸片的周长到如果将这张长方形纸分成两部分，你有几种分法？并算出其中一部分的周长。在这一节课中，学生不仅仅是练习了周长的计算方法，同时扩展了学生的思维能力，发展空间观念。课程最后贲老师撕纸，将长方形分成一大一小两部分，问哪个部分周长长的这一问题将整个会场再次点燃。 　　接下来是罗鸣亮老师的四年级《轴对称图形》一课。这堂课罗老师通过判断“淘气的轴对称图形画对了吗”这一问题导入，巩固学生对轴对称图形的认识，再问题如果没有对称轴，你还能画出它的对称图形吗？开阔学生思维，积累图形运动的思维经验，发展学生的空间观念。最后通过你能还原笑脸的活动让学生对轴对称有更深层的认识，寻找各种解题的方法。 　　最后一节课是同样来自南京市小学数学名师工作室的主持人—张齐华老师带来的《百分数的意义》。张老师整堂课课件只有一个课题，他的秘密都在那张学习卡里。这节课是张老师团队研究的社会化学习下生成的新型课堂模式，在张老师的研究中发现学生听讲能掌握的知识只有百分之五，属于被动学习。而最有效的学习是学生教会别人，掌握知识达到百分之九十。因此在这节课中，张老师用20分钟组内共学的形式让学生自主研究，表达想法。学习中再把感到困惑的问题组组交流解决，让学生在有效互动中达到社会化。 　　为期两天的培训虽然时间短，但给我们的启发却受益终身，在今后的工作中，我也会反思自己的教学方法，让学生有表达的机会，让知识有建构的过程，让教学有互动的智慧，为让孩子爱上数学、爱上思考而不懈努力。