走进“和美课堂”，感受课堂的魅力

晴天

“和而不同美美与共 ”，伴着凋零的落叶，随着清凉的秋风，我们来到了兴华学校聆听了名师的四堂课，邂逅小语界的名师大家，近距离的感受了精彩的优质课气氛，为今后的教学之路增添几缕新意火花！ 孙庆博老师的课绕有趣味。孙老师的课堂分为三大模块：指导书写、指导朗读、学会复述。二年级的孩子在孙老师的指导下，在课本中翱翔。其中孙老师对孩子们朗读的指导特别用心，关注孩子语气和表情，孩子们在课堂中一次比一次进步大！同时孙老师的《童话教学的策略研究》从童话的表现手法，分类，塑造的形象，到童话的文体特征，以及童话教学的策略娓娓道来，告诉老师们“从意义上来讲，朗读比讲解更重要”、“一节课的亮点在教师的示范中”、“课上到一定程度就是在上老师的文化底蕴”、“一节课的亮点更在于学生的朗读中”、“一节课的亮点在字词的品味中”。相信对于二年级的小孩子，这样的课堂是有趣的，让他们记忆深刻的。 《伯牙鼓琴》这堂课是由全国著名语文特级教师张学伟老师展示的。课堂设计：一、知文意：以点带面，读中识大意，二、明文脉：理清文序，触摸文中情，三、悟文神：入境见人，读出知音义，四：感知音：拓展故事，品知音文化。张老师以点带面，读中识文意，理解感叹句，体会连续感叹词的表达效果。学生读起来特别有趣味，理清文序，触摸文中不同情境，不同感受，带着孩子去体会伯牙与钟子期的知音情。在读中入情入境去感悟失去知音之痛。同时还拓展了《管鲍之交》等知音文化。张老师一步一个脚印地让学生在不同层次的准确到位的朗读中，领悟到水到渠成的阅读乐趣，张老师在教学中通过默读、自由读、指读、范读、男女生对读、创设情境读、复述等多种形式穿插进课堂，使读贯穿整节课。最后张老师的“语文即生活”告诉我们在语文中认识生活，在生活中学习语文，用自己的亲身经历告诉我们原来语文学习还是这么有趣，我想这个也可以用在我自己的教学中。 《万万没想到，穿越真奇妙》是张祖庆老师执教的一堂写作指导课，课堂围绕三个小妙招：天马行空、有去有回、以假乱真贯穿始终，课堂初始，开展头脑风暴来打开学生的思路，针对孩子作文中出现的难题，给孩子打开一个穿越作文的虚构通道，让孩子初步掌握写作的范式，而后围绕有去有回，让孩子大胆展开想象，去编写一个有意思的故事，最后张老师针对孩子的写作问题进行了探讨：为什么孩子读了很多书，作文还是写不好？相信这也是很多家长的疑问，张老师提出了“五多五少”，即1.读得多，读得浅、2.读得多，读得泛、3.读得多，想的少、4.读得多，积累的少、5.读得多，写得少，这给我们的教学有了很好的指引，以后的教学中我们应该在聚焦阅读的同时带着孩子去读好书，读专业，多思考，多练习。 最后一堂课是戴建荣老师的《泊船瓜洲》，说实话震撼很大。古诗课原来可以上的这么有意思，整堂课大家都是在欢声笑语中度过，戴老师的课主要以吟诵的方式，抓住入声词的音韵，带着大家边动作，边诵读，最后载歌载舞，和学生玩的不亦乐乎。他在课堂引导过程中特别注重学生说的能力培养。戴老师在讲课中像个小孩，肢体语言，拟声词特别丰富多彩，让学生喜笑颜开，整个课堂氛围轻松愉悦。他对诗句的底层文化研究透彻，通过自己丰富的知识内涵抓出最重要的一点教给孩子，目的只在引起学生兴趣，而非要把所有知识都教给孩子。戴老师吟诵字正腔圆，音调变幻起伏犹入化境，真是让我印象深刻！ 一天的培训学习，虽然时间短暂，但是我们却满载而归。置身于课堂教学中，看到各位名师气定神闲信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我们老师连声赞叹，观摩的时间有限，而学无止境，我们一直在学习的路上！“和而不同，各美其美，美人之美，美美与共。”这是匠人之魂，让我们行走在教育的路上且行且思。