<p class="ql-block"> 带着同一个梦想，我们聚首在这里，参加为期三天的培训；带着同一份希望，我们心中充满阳光，期望信息技术在课堂中运用自如。10月23日下午的2021年广西中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0自治区级试点校骨干教师研修班的学习现场，讨论声、研究声、展示交流声、补充评价声，专家的点评指导声，每一个声音都是那么美妙动听。这种最佳的学习状态，是各位专家教授们学习风范的引领，也是各位同仁意欲提升自己的精神使然。</p> 一、培训专家 <p class="ql-block"> 肖弋，副教授。教育部与美国英特尔公司合作大型国际师资培训项目“英特尔未来教育”全国专家组专家、广西首席专家(项目执行负责人)；联合国儿童基会项目广西专家组副组长：“中英西南基础教育”项目省级家、“全国中小学教师教育技术能力建设计划”广西项目办成员、国家级骨干教师，“全国中小学教师信息技术应用能力提升工程”2.0西省级专家组成员、项目执行办公室成员。</p> <p class="ql-block"> 余朝文，教授，现任广西教育学院数学与信息科学学院院长，广西教育学院未来教育研究院信息与智能化研究与开发中心主任，南宁师范大学教育技术学专业硕上研究生导师。主要研究领域为教育技术社会教育与应用、数字媒体技术教学应用、教育智能化建设与应用等。2010年入选“广西高等学校优秀人才”。是“国培计划”中西部农村信息技术骨F教师脱产研修项 目首席专家，广西中小学教师信息技术应用能力提升工程1. 0专家委员会成员，工程2. 0省级专家团队核心成员。</p> 二、课程简介 <p class="ql-block"> 肖弋副教授以“一杯可乐一杯雪碧，可乐倒一半给雪碧，雪碧和可乐搅拌均匀后倒回一半给可乐，问可乐中的雪碧多还是雪碧中的可乐多？”的问题给了我们思考，用一个这样的案例让我们理解学生学习者分析如何去做。</p><p class="ql-block"> 余朝文教授的讲座《信息化教学设计案例与重点》，分为三方面内容。一是教学重点就是本节课的知识与技能，由教材分析而得。二是知识与技能中的关键点是由学情分析确定本课教学的学习难点。学习者的认知结构与学习内容不一致的地方，就是教学的难点。三是在课程标准、学情分析、教材分析和教学目标分析的基础上。制定出本节课的重难点并进行分析，找出突破重难点的方法策略，即解决措施。重点突出的理念：善用学法指导，善于组织学习活动，让学生自主、自觉、善于思考或应用信息技术手段解决问题。</p> 三、课程小结 <p class="ql-block"> 肖教授的实际案例点评和操作，让我们亲身的体验了教学设计当中的合作探究。余教授的教学设计当中的重难点梳理，让我们对课堂设计当中的重难点设计，更加的明朗与进一步的技术思考。谢教授幽默而又接地气的案例讲解，让我们对教学设计，突然间有一种天更蓝，地更绿，水更清的感觉。它让我们更加实际性的体验啦，信息技术在课堂中的运用所带来的学科教学质量，增强学生的学习能力，从而解决教学的重点和难点。</p> 四、组员培训体会 五、组员集思广益 <p class="ql-block">组员们在积极修改自己的教学设计。</p> <p class="ql-block">组员们积极互动，不断完善教学设计。</p> <p class="ql-block"> 组员们讨论热烈，并及时做好笔记。大家纷纷表示，这次培训为老师们提供了一个非常好的学习提升与实践探索机会。</p> 六、玉林组合影 <p class="ql-block">玉林组合影（从左到右）：</p><p class="ql-block">管晓艳、赖振媛、李东婷、丘桂芳、谢敏教授、冯渝玲、曾雪燕、钟艳、郑秀萍、周家露、叶莲 </p> 七、结语 <p class="ql-block"> 朱熹说：“知之愈明，则行之愈笃；行之愈笃，则知之益明。”人生就是一段旅程，我们在乎的不仅是旅程尽头的目的地，更有旅程途中过往的美丽风景。人生的价值是在旅程中扑捉美丽的风景，不断地实现自我。让我们秉承教育初心，砥砺前进，诗意修行，“积蓄”力量，乘着信息技术的东风，向教育信息化2.0时代飞速迈进！</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">摄影：周家露 钟艳</span></p><p class="ql-block">编辑：管晓艳 赖振媛 李东婷 丘桂芳 </p><p class="ql-block"> 冯渝玲 曾雪燕 钟 艳 郑秀萍 </p><p class="ql-block"> 周家露 叶 莲 </p><p class="ql-block">排版：冯渝玲 </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p>