<p class="ql-block"> 怀宁县教育教学研究室 刘和水</p> <p class="ql-block">1. Be a thanker.</p><p class="ql-block"> 首先感谢陈主任给我这样难得的机会，同大家一起分享我的观点和想法；其次感谢四位年轻教师精彩完美的演绎；更要感谢在座的各位老师坚持到最后，期待我这个“土专家”的课例点评。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">2. Be an admirer.</p><p class="ql-block"> 新课标全面落实，新课程、新教材全面实施，新高考正式启动。今天我们安庆市高中英语四位优秀的“新人”，在崭新的朴初中学报告厅进行了基于大观念的单元整体设计的新教材课堂展示。四节课令人耳目一新，落实了新目标、践行了新理念、实施了新路径、构建了以“学生、课程、学习”为中心的新课堂。课堂上“有人、有料、有趣、有变”，enjoyable, involved, motivated and efficient。四节课树立了整体观念，体现了系统思想，突出了主线主题，注重了内在联系，把握了学科本质。四位新人，不仅形象美，更有深厚的教学功底、独特的教学艺术和高超的信息素养。四节课，四份营养大餐，让我吃饱了，更让我吃好了。</p> <p class="ql-block">3.Be a learner.</p><p class="ql-block"> 今天的四节课让我找到了三个问题的答案。</p><p class="ql-block"> Q1: What is big ideas（大观念）？</p><p class="ql-block"> Q2: What is "teamwork"?</p><p class="ql-block"> Q3: How to use the textbook to teach English?</p> <p class="ql-block">4. Be an adviser.</p><p class="ql-block"> 两点建议：一是努力实现“四化”，即：目标素养化、内容结构化、任务（问题）情境化、活动实践化；二是努力达成“三合”，即：整合、契合、融合，要做到基于大观念的大单元教学内容有效整合，教学活动与单元主题意义高度契合，资源视域下的教学评价与信息技术的深度融合。</p> <p class="ql-block">5. Be a thinker.</p><p class="ql-block"> 结合四节展示课例，我想和在座的各位再交流三个问题。</p><ul><li> 如何优化活动设计，提高活动有效性？</li></ul><p class="ql-block"> 关注活动的生活性、递进性、关联性。 </p><ul><li> 如何优化评价设计，实现教、学、评一体化？</li></ul><p class="ql-block"> 评价应多元丰富、客观具体，特别要关注深度学习中的持续性评价、伴随式评价，将评价融入学习全过程。</p><ul><li>如何优化作业设计，提升单元作业质量？</li></ul><p class="ql-block"> 作业设计一要提高作业的趣味性和创新性；二要增强作业的实践性和应用性；三要增加作业的可选择性和开放性。</p> <p class="ql-block"> 各位老师，开放的课堂，需要我们随机应变；创新的课堂，需要我们思路开阔；研究的课堂，需要我们高屋建瓴。</p><p class="ql-block"> 各位老师，未来已来，将至已至。让我们在陈俊主任的引领下一起向未来！</p>