山西通宝育杰学校（小学部）与太原实验三中（小学部）携手开展语文大组教研活动

鼎代风云

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　　秋意浓浓，丰收在望之际，太原市实验三中（小学部）的37位语文老师在郭主任的率领下，走进山西通宝育杰学校小学部。山西通宝育杰学校（小学部）36位语文老师在周校长、王校长、李所长、詹主任、承主任、李志德老师的带领下，以“有朋自‘同城’来，不亦乐乎”的态度，热情欢迎实验三中的领导以及教师的到来。两校教师本着互相学习、共同研讨、携手前行的目标，开启了“着眼素养提升，创新语文教学”的大组教研活动。

　　 整场活动是由山西通宝育杰学校（小学部）语文教研组长韩建国主持。

　　首先是通宝育杰小学部教师呼芳琴老师带来的研讨课《秋天的雨》。呼老师执教本课时，第一注重核心素养的落地，在课堂上引导学生习得语言的规范表达；第二关注双减政策，课堂作业分层设计；第三，注重课内与课外相勾连，课堂与生活相联系。无论是由山西大雨导入，还是由黄色勾连到新开的稻田公园，亦或是由文中的菊花补充知识“菊花是太原市的市花”，都体现了这一特点。

　　第二节课是五年级张妙强老师执教的《示儿》。课堂上张老师展现了深厚的文化底蕴，课堂整体设计体现了文化的传承。同时通过资料的智慧处理落实单元要素。另外兼顾了对学生学习方法的引导。

　　课后，两位老师分别谈了自己的设计思路与执教反思。

　　在交流环节，通宝的几位老师都谈了听课后的收获和感受。

　　宋淑清老师谈了呼老师的课堂评价语言丰富关注点细腻，师生关系和谐愉悦；而张妙强老师的语调低沉，将同学们带入情境，引导学生积极回答问题时，改变称呼语拉近距离。

　　李丽芳老师说，良好的互动性课堂一定是老师作为引领者，为孩子们营造最适合学习的环境、氛围。

在呼方琴老师优美的图片和舒缓的音乐渲染中，孩子们能沉浸在秋天的美好境界里，自然迸发出神奇的想象力，写出了那么多引发人们感叹的好句子。

张妙强老师用丰富的历史资料，沉重的语调把孩子们带入了南北宋那段痛失国土、渴望统一的时期。孩子通过资料的分享，小组的讨论，沉痛地朗读深切地体会到了陆游这位伟大的爱国者炽烈的爱国热情。

两位老师在课堂上都积极为孩子们能深入、透彻理解感悟文本创造了良好的学习氛围，使得课堂气氛跟随课文基调，学习自然发生，取得了非常好的学习效果。

　　青年教师陈丽老师则从思维的角度进行评价，认为呼老师的课堂思维广泛开阔，设计的课堂练习题，不但能提现分层设计，更能体现满满的爱，认为孩子们在课堂上最喜欢挑战，而这样的挑战能将孩子们的思维火花点燃。

　　王老师从单元备课的角度出发，认为呼老师的课堂立足单元主体，注重横向联系，也能立足于儿童立场，而张老师的课体现了语文课的厚度，从一首诗到一个作者，再到一段历史，体现了大语文的思想。

　　实验三中的特级教师冯老师对两位老师给予了充分肯定，也分别提出了一点建议：三年级应渗透写字教学；高年级应该以读为主。

　　实验三中的“省教学能手”药老师，对这两节研讨课进行了高度评价，同时提出了两点思考：

1、建议呼老师词语辨析时，也可以再次进行仿句的练习；2、建议张老师关注资料的整合。

郭主任也提出了一点具体建议，在读时，每次读都要有目标，有所指，同时让学生在反复地朗读中形成语感并运用语言。

　　通宝的李所长指出，语文课堂应该就是“书声琅琅”，读中理解体会。每一篇语文课文就是例子，更多的是习得方法，举一反三。

　　李志德老师在总结后，提出了值得研讨的地方：

1、老师的语言要少一些，资料整合还需延伸。

2、语言激励要丰富，我们的目的是“看学生学了多少，有多少收获。”

　　周校长做最后的发言，他高屋建瓴，在总结了优点之后，提出两点思考：

1、在课堂生成的过程中，渗透学校育人观：利他。

2、要在语文教学中进行文化渗透，同时从课堂中思考如何做项目化学习，让学生有信仰。

　　此次活动以课促研，以研促学，专家指导，在面对面互动中为当前教学中的问题解决指明了方向，提供了方法指导，达到了联合教研增效提质的目的。希望两校今后多一些携手，就会多一些取长补短，共同进步！