“双减”之下，立足课堂，以研促教，以教促学一磐石市第二小学教研活动

崔莹

风卷江湖雨暗村，四山声作海涛翻。 “双减”政策的出台，如一巨石激起千层浪，引起社会广泛关注。“双减”政策的落实，是教育改革纵深推进的大势所趋，一方面要减少学生学业负担与学科类课外培训，另一方面还是要保证教育教学的质量。 为全面贯彻落实国家和教育局双减工作会议精神，扎实做好双减工作，规范办学行为，提高教学质量，促进学校内涵发展。我校以切实减轻学生课业负担为突破口，以精准化管理为抓手，以课堂教学改革为主阵地，逐步建立和完善双减的长效机制，全面提高我校素质教育实施质量。 秋风拂起一池潋滟波澜。教研激起一腔智慧情怀。 为了全面落实“双减”政策，努力提高课堂教学效率，真正做到减负不减质，使学生轻松愉悦地学习。 10月22日，磐石市第二小学校召开了“双减”政策下教研工作研讨会。大家齐聚一堂，共商在“双减”背景下,教育教学如何科学提质。 蒙蒙细雨，润物无声。 赵继鑫校长从以下三个方面展开交流与部署，做到有章可循，为落实教学工作提供保障，让“双减”政策掷地有声。1.近期工作梳理。2.双减政策下的教育教学如何科学提质。3.坚持文化自信，赓续二小精神。 　　教师是立教之本、兴教之源，教师只有不断地学习与突破，才能给课堂带来更厚实的内容，给受教育者更多的思考。而这其中，课堂无疑是教师的主阵地。 开学以来，校内多次进行青年教师展示课、“互联网➕乡村教育”线上课、“同课异构”研讨课等教学活动，校长、教导处、学科主任等教研领导更是时时深入课堂，随机推门听课。他们从课堂教学中发现如下问题:一.课堂习题的梯度设计。二.学生书写质量的问题。三.学生朗读能力欠缺指导。四.学生的精神状态不佳。五.学生思考的深入性不够。 教而不研则愚，研而不教则虚。 针对以上教学中存在的共性问题，赵校长为我们制定了如下解决方案。1.加强班级的细化管理。2.加强学生规范书写的指导。3.加强清晰朗读的指导训练。 为我们接下来的工作指明方向。 研前有准备，研中有碰撞，研后有思考，碰撞出来的智慧火花点燃着我们的教育热情。 赵校长带领教研团队研究语文预习模式，提升学生学习力。借助语文特色活页作业，梳理总结知识点，帮助学生夯实基础。 在推进“双减”走向教育深处的道路上，我校语文课题组老师将上下而求索。深耕语文课堂，落实语文要素，将思考继续，将成长继续，将精彩继续...… 教以共进，研以致远。 为了进一步加强小学数学教师对教材的研究，在“双减”背景下，更好地推进数学教材的使用，提高小学数学教师的业务素质和课堂教学水平，数学教研团队在备课中落实例题连锁练习题前置的做法稳步推进，借助数学学科的特色活页作业帮助学生查缺补漏。 一枝独秀不是春，百花齐放春满园。 赵校长主张推行闭合式教，学，练模式全面提质。实施长远规划培养和短期强化突破的学业提升策略；捆绑式帮扶和并进式提升的教师专业成长策略；备课深入、讲授浅显的教材驾驭策略；教学双边活动方式的转变和特色打法的师生梯度提升策略。 向下扎根，向上延展，磐石二小教研之路，将会越走越好。用教研的力量，为“双减”落地保驾护航! 一个人会走得更快，一群人会走得更远。 教研组是学校教育教学工作的重要组织机构。在“双减”背景下，如何减轻学生课业负担，优化作业设计，提高课堂教学质量。磐石二小牢牢抓住“教研组群”建设，打造教学共同体，从而保障“双减”工作在校园内的落地。 坚持文化自信，赓续二小精神。 当一个人需要光亮的时候，他是积极的;当一个人找到光亮的时候，他是无畏的;当一个人追逐光亮的时候，他是可敬的;当一个人给予别人光亮的时候，他是温暖的。 永远做一个有光的人一心怀阳光我自不凡。 路虽远行则将至，事虽难做则必成。 以生为本，以心换“新”，“双减”是一次教育改革，也是一次教育的回归。 　　在活动的最后，赵继鑫校长做了总结讲话。她指出课堂教学质量是学校的“生命线”，是学生学业发展的“主导线”，“双减”不是减学，而是高效且有质量的教学。“双减”不减责任，不减成长。坐井观天，只有一孔之见;登山远望，方知天外有天。 “双减”落地，教研生根。每一次研讨不再是教师一个人的冥思苦想，而是大家群策群力，智慧的结晶。“教而不研则浅，研而不教则空”。老师们在研讨中积极反思，提炼了教师群体的智慧，交流了教师的实践经验，为今后的课堂教学研究提供了更广阔的空间，为学生的幸福成长奠定了良好的基础。 桃李春风一杯酒，满腔热血育新人。 双减的道路上，我们赓续百年初心，不忘育人使命，在新的挑战下，迎来新的机遇! 撰稿人：崔莹审核人：赵继鑫