“双减”与“和美”的美丽邂逅——“和美课堂”第十七届全国小学数学课堂教学观摩研讨会

何玲玲

“不登高山，不知天之高也；不临深渊，不知地之厚也。” 柴桑区第一小学积极落实“双减”工作，致力于教师课堂提质增效，让教师走出去，听大师课堂，2021年10月22日下午，一行7人来到英雄城南昌，参加为期两天的“和美课堂”第十七届全国小学数学课堂教学观摩研讨会。我们有幸聆听了刘延革、吴正宪等教育专家带来的展示课及讲座。 《数与形》 　　刘延革老师的课目标丰满且立体，除聚焦“数形结合”思想以外，我们还看到了“运算能力”“空间观念”“归纳推理”等核心素养的培养。 刘老师对数形结合这一思想方法的认识是深刻的。她将数与形有联系这一笼统的目标细化分解成三个层次落实。 第一层：体会形中有数，数中有形。 第二层：体会以形助数，以形解数，数形互助。 第三层：深入体会“数无形时少直观，形无数时难入微”。 　　在讲座《渗透数学思想积累活动经验》中，刘老师带领大家一起深度解决《课程标准》总体目标，提醒老师们加强课标学习，让课标与教材并轨，莫把素材当目标，本末倒置。 体积单位的认识 　　强震球老师的《体积单位的认识》通过让学生猜测两个长方体的体积谁更大并验证的过程，使学生明白测量工具和测量对象要一致的道理。与此同时，揭示课题后小组探究借助于模型、实物，通过想一想、说一说、找一找、记一记等活动，构建1立方厘米、1立方分米、1立方米的空间大小观念，自主建立表象、定义单位大小，并让学生展示1体积单位的物品，便于记忆。 　　强老师的课充分调动学生自主学习，小组探究，老师引导，通过观察、操作、想象、推理、交流等活动，培养学生数学表达，发展空间观念。使得这堂课精彩纷呈，气氛活跃。 他的幽默风趣、从容应变给孩子们留下深刻印象，下课了甚至舍不得喊“起立”。孩子们不愿下课和老师说再见，是对一名老师最好的褒奖吧！ 分数乘除法的研究 　　吴正宪老师通过分数乘除法的研究推理过程，让我们明白了让学生掌握三个不同层次的运算能力，不仅做对，还能讲清算理，且能简洁地解决问题。整节课设计巧妙，有层次，以学生为主体，在吴老师的课堂上体现的淋漓尽致，激发了孩子们的创造性思维，从而充分体现了核心素养下遇见新课标，构建新思维的理念。 解决问题的策略 　　在储冬生老师《解决问题的策略》这一课中，学生争相展示自己的想法，踊跃表达自己的思考过程，在完成一步计算解决问题后，遇到两个未知量能从条件出发，向问题推理。储老师将“策略”二字揉进整堂课，给我们启示颇多，从“看作”到“假设”，从“情景”到“生活”，把孩子们的智慧一点点剥开，展示在我们面前。 　　课堂快结束时，课件上写着“体会”，但储老师并没有“逼”学生谈心得体会，而且做了个选择题：你愿意谈体会，还是帮老师擦黑板呢？储冬生老师给听课老师打开了思路，备课上课没有必须要走的套路，老师们多给自己一点空间，多给孩子们一点自主。 再来分享储老师讲座的一段话，与君共勉。 解决问题的策略从条件想起 　　徐斌老师执教的《解决问题的策略——从条件想起》是苏教版三年级上册的其中一课，老师从课题中"策略"二字提出疑问，激起学生浓厚的学习兴趣，引导学生使用策略可以帮助我们解决很多问题。接下来徐老师循循善诱，从有条件、有问题，让孩子们从条件想起，从"每天比前一天多摘5个、每天比前一天少摘5个、每天是前一天的2倍、每天是前天的一半″一气呵成顺利解决了四道题，接下来又深入浅出地从图片信息中让孩子找出条件，提出并解决问题。徐老师再次出示已知的三个条件，让孩子明白条件之间必须有关系，才可以提出有效问题。 好的教育如同春风细雨、润物无声。徐老师踏雪无痕的课堂风格温暖了所有在场的师生们。 长方形正方形周长 　　贲友林老师一节《长方形、正方形的周长》练习课，从出示一张长方形纸入手，抛出问题，引发学生探究思考，在一次次的交流探讨中习得知识，培养数学思考能力，发展空间观念。练习是课堂的延伸，设计练习要有针对性，要＂练＂更要＂思＂！ 　　贲老师分享学生的开放式作业，启发满满！ 轴对称图形再认识 　　罗鸣亮老师的这堂课，先一步步的通过提问，引导学生确认并巩固了轴对称的知识点，再通过作业设计，由易到难，在平移和旋转的基础上，渗透了轴对称的图形运动知识。整堂课完全展示了什么是“把课堂还给学生”，就像他在之后的讲座中所说，什么是课堂？课堂就是让学生有表达的机会；让知识有建构的过程；让教学有互动的智慧；也是让老师有成长的抓手。把课堂还给学生，才能让学生走向学习的更远方！ 百分数的意义 　　在百分数的教学中，关注其统计意义十分重要。张齐华老师的课，成功之处就在于突出了百分数的统计意义，在教学中注重培养小学生的统计观念。一是关注百分数的基本意义，即它的算术意义。二是找到了百分数的统计意义。三是，张老师非常注意让学生结合有关信息进行判断、猜测、推理，在此过程中把发展学生的数学思维作为课堂教学的重点之一。 花飘落，手余温。 　　这些名师都有他们独特的魅力：或博学，或优雅，或机智，或幽默。总能给人带来一种醍醐灌顶的感觉！娓娓道来，问题却层层递进，真正做到学生才是学习的主人，教师是引导者。 仅仅两天的学习之旅，让我们感受到了数学课堂的真正魅力，享受到了一场场知识的饕餮盛宴。 邂逅和美，不虚此行。 审核：龚媛、刘林荣