高效课堂绽芬芳 名师引领促成长

紫忆凌心

<p class="ql-block">一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。金秋十月,惠民县小语共同体在大家的期待中迎来了高效课堂研讨活动。所有成员欢聚一堂,在晨光实验学校共同度过了一段难忘而充实的时光。本次活动中,包括课堂展示,备课研讨,专家报告三部分内容。作为学共体的一员,我一直抱着认真学习的态度来对待每一次活动,这一次,也不例外。活动结束,看了看自己的笔记本,密密麻麻记了整整12页。这12页的笔记,不只是简单的文字堆砌,而是新的教学思想,新的教学理论,新的课堂呈现方式。“以学定教”、“根据学生的需求来制定学习目标”、“学教评一致性”,一句话,以学生为本!</p> <p class="ql-block">来自惠民三实的邓林杰老师执教的是二年级上册课文《狐假虎威》。这堂课中的字词教学让我眼前一亮,邓老师向我们展示了低段多样的识字方法,简单高效。邓老师课堂上,通过关注提示语引导孩子们声情并茂地读故事,身临其境地当一当狡猾的小狐狸,孩子们竟然表演出了得意、威风的小狐狸。</p><p class="ql-block">马振玲校长执教的六年级上册的《古诗三首》。可以说,这节课颠覆了我对古诗教学的认知,马校长自己也说这是一次勇敢地创新,我觉得这节课给了我们一个非常好的示范和引领。课堂中,学生以任务单上的表格为学习抓手,在解诗意、明手法、悟诗情三方面去自学古诗,感受了九曲黄河的气势磅礴,体会了江南风光的烟雨迷蒙,了解了乡村生活的静谧闲适。在这堂课上,学生是学习的主体,也是课堂的中心,教师真的成了学生学习的帮助者、指导者。不得不承认,学生的学习能力真是超乎我们的想象。</p><p class="ql-block">马校长下午的读书分享《备课专业化 学教评一致性教学设计的理念与操作》,备课首先要依据课程标准,然后学生的学、教师的教、评价任务都要紧紧围绕着学习目标展开。目标意识越强,学习效果才会越好。</p><p class="ql-block">我们魏集学区一行四人,可谓不虚此行,收获满满!</p> <p class="ql-block">回到学校,开始梳理收获与总结。本着理论与实践相结合的原则,着手准备起《月光曲》的教学设计。查课标,研学情,定目标,写设计,做课件。经过几天的努力,一堂课最终形成。</p><p class="ql-block">10月22日,学校语文教研组全体老师共同聆听了我的《月光曲》一课。</p> <p class="ql-block">依据课标与本单元目标,我设计了两个核心问题,一是理解贝多芬为什么弹琴给盲姑娘听,为什么弹完一曲又弹一曲。本环节的学习形式是小组合作,然后汇报的形式,感受盲姑娘兄妹俩的手足之情。贝多芬受到触动,即兴创作《月光曲》。二是朗读课文,想象画面,感受乐曲的美妙,试着背诵第九自然段。这个环节的主要学习方式是以读促教,各种形式的朗读。伴随着贝多芬美妙的音乐,在孩子们朗朗的读书声中结束此课!</p> <p class="ql-block">课后,我们学校语文教研组立即展开评课活动。针对《月光曲》一课,大家提出了中肯又宝贵的意见。虽然遗憾处不少,但是大家依然给予我鼓励与支持。我会认真反思与总结,珍惜这宝贵的磨课机会,争取下一次的课堂更高效更精彩!</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。在名师的引领下,我会尽自己所能,去追随优秀者的脚步。我相信,只要努力,终会越来越好。</p><p class="ql-block">愿自己如教育家于漪老师所说:一辈子做教师,一辈子学做教师!</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 编辑:崔敏</p>

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