<p class="ql-block">随着28中教育集团“金钥匙”奖落下帷幕，小学语文组每学期一人一次发展日课的大幕已拉开，10月22日，全体小学语文组教师及部分其他学科教师观摩了刘季萍老师的《少年中国说（节选）》一课。</p> <p class="ql-block">《少年中国说》是梁启超先生于1900年发表在《清议报》上的一篇文章。全文逻辑严密，语言气势磅礴，感情充沛。课文节选了其中的一部分，以整齐的句式描绘了少年中国的光辉前程，激励中国少年发奋图强，勇挑建设少年中国的历史重任，表现了作者对祖国繁荣富强的热切期盼。</p> <p class="ql-block">五年级的学生在中年级已经学过了查找、整理资料的基本方法，所以让学生借助注释和资料大致理解文意大致可以做到。但课文中出现的象征手法，以及少年中国与中国少年之间的辩证关系，对于学生来说是比较难理解的，因此引导学生结合课文插图想象画面情景，联系全文合作探究，体会少年中国的灿烂前程，理解少年中国与中国少年是相辅相成的关系。</p> <p class="ql-block">刘季萍老师整堂课思路清晰，循循善诱，图文结合，备课充分。</p><p class="ql-block">《少年中国说》是一篇半文半白的文章，学生第一次接触，尤其是课文第二自然段，作者用了比喻的修辞手法、象征的写作手法，且连续用典，理解起来难度较大。刘季萍老师肯花时间指导学生交流讨论，很好地完成了文本分析的教学目标。</p><p class="ql-block">刘季萍老师还通过视频、音频帮助学生理解文章背景及中国121年来发生的巨变，深化了学生对文章的理解，很好地激发了学生的爱国热情。</p> <p class="ql-block">刘季萍老师改变传统座位排布，将全班分为7个小组，小组合作讨论、朗读，充分调动学生的积极性，更好地理解和掌握文本。</p> <p class="ql-block">课后，小学语文组就刘季萍老师这一课进行了充分的讨论，老师们一致认为选文讲起来有难度，而刘季萍老师敢于挑战，直面难题，值得赞赏。</p><p class="ql-block">老师们还对本课的教学提出了很多宝贵意见。对于这类理解难度较大的文章，课时的教学目标不宜过多，如本课既想完成本文的充分理解，又想进行充分的朗读指导，就会顾此失彼；另外，小组活动可以设计得更加丰富。</p><p class="ql-block">刘季萍老师表示十分珍惜全体小学语文组听课评课的机会，因此选择有难度的文章，期盼听到老师们对自己教学的意见建议，也非常感谢老师们不吝赐教，提出的宝贵建议。</p> <p class="ql-block">全体小学语文组老师一定不忘教学初心，不断磨练授课技巧，提升教学能力，打造优秀团队！</p> <p class="ql-block">图文：刘季萍</p><p class="ql-block">审核：朱雨霏 卢思岐</p>