让课堂高效求真让课堂点亮学生

一米阳光

顺时而动 　　秋光叠叠复重重，潜度偷移三径中。微风轻柔，果香馥郁。在这橙黄橘绿的金秋时节，乘着“双减”的列车，基于核心素养下的课堂教学: 要以学生为中心，以学科育人为导向，以发展核心素养为目标。语言和学习能力是关键，文化意识和思维品质是必备品格。本着“让课堂高效求真，让课堂点亮学生”为目标，城关一小大胆有效的进行课堂改革，全校范围内的语数英优质课大赛和各教研组活动有序拉开帷幕。 　　问渠那得清如许，为有源头活水来。《城关一小教育教学课堂评价方案》的出台，使教师明白要构建一个教师乐教，学生乐学的幸福教育团队。 在暑期校本研修期间，语数英包科领导详细的解读了教研室下发的学科性指导意见，各位老师也都在认真的研读学科性指导意见。 众行更远 　　“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”我们要脚踏实地，不负此生，按照教研室下发的学科性指导意见的新要求，老师们集思广益编写教案！利用周一各教研组活动时间进行说课磨课，甚至做到多磨多上，通过研课磨课活动不仅对主磨教师的教学能力有很大的提升，也对本组教师的教学水平起到促进作用。我们都知道听课评课是一面镜子，对照这面镜子可以知不足然后扬长避短，提升自己的教育教学水平！ 　王振宇老师从《盘古开天地》中，让学生从读中感悟。以读促感，王老师在教学中把此法贯穿在整个教学过程中，设计了各种各样的读：个读，引读，齐读，默读等，更注重让学生在读中理解，读中体会，读中生情，以读促感。 　李娜老师的《圆明园的毁灭》有效利用教学资源使用多媒体，通过图片让学生了解圆明园昔日的辉煌。教学思路清晰，重点突出。先抓住重点语句和词语让学生充分感知语言、品味语言，激起学生对昔日圆明园的无比热爱。 　范荷丽校长的《合理安排时间》，她在课堂中采用尝试教学法，充分发挥了学生的主动性和积极性有效地提高了课堂教学效率，促进了学生智能的发展。 　孙经文老师的《单价、数量和总价》，整堂课采用探究式教学法，以学生主体，以问题为中心，引导学生自觉、主动地学习、探索知识。 　　李文娟老师的《Unit 3 What would you like?A Let’s learn》课堂思路非常清晰，教师的基本功扎实，课前准备得也相当充分，教师的语音清晰、语调得当，在语感上非常好。课堂教学流畅，气氛活跃，能使学生比较熟练地掌握本节课的内容，达到预期的教学目的。 且行且思 　　学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。听课结束后，我们进行了评课活动，沟通课堂教学中的问题，提出改进意见，相互交流教学心得，共同探讨教学方法，形成了良好的教研氛围。 秋天意正浓，教研正吹风。车校长和各位领导深入课堂，参与了各个学科的听课和评课活动。在学校领导的大力支持和正确带领之下，随着听课评课活动持之以恒的深入进行，一定会给每堂课注入活力，一定会提高教师的课堂教学技艺，一定会促进课堂教学质量的提高。 　　路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。课堂教学永远是一门缺憾的艺术，正因为课堂教学艺术的缺憾才显出它的真实与美丽、生动与鲜活。有差距、有不足，我们相信，只要持之以恒努力奋斗，城关一小一定能探索出适合学校发展的高效课堂之路，绽放出课堂教学最美的芳华! 　　金秋送爽秋衣来袭，齐心协力政策落地。让我们捡拾一枚金黄的落叶，跟秋日的阳光共舞，在“双减”的背景下不断探索“高效课堂”，实现“减负提质”目标。