<h3> 在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力，促进幼儿个性方面，越来越引起人们的重视。《纲要》也明确提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。”可见，幼儿园环境对日常教育活动起着重要作用。环境是为主题而创设的，而主题必须依靠环境才能更深入，更具体地开展。 教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“让学校的每一面墙壁都开口说话。” 让我们跟紧步伐👣一起走进小四班的教室👉</h3> <h3> 首先映入眼帘的是外墙，由4⃣️个部分构成🤗 <br> 1.家园园地：家园共育促成长。</h3> <h3> 2.节日墙：在每个节日来临之前我们会更换临近的节日内容，让小朋友们更了解节日的习俗、由来等等……节日墙上是我们本月刚过的国庆节、重阳节教育活动内容。</h3> <h3> 3.好习惯养成：督促宝贝养成良好的生活、学习习惯。</h3> <h3> 4.教育主题墙：我们的每月主题墙，本月主题是：我会自己做💒。 <br> 🎈主题说明🎈 <br> 经过一个月的适应期,幼儿逐渐适应了幼儿园的生活,情绪日趋稳定，对幼儿园白天的生活有了更多的兴趣，很多的事情幼儿都要自己做，通过本次主题，我们要和家长一起鼓励幼儿做力所能及的事情，相信幼儿能在做事的过理中感受自己的成长❤️体验其中的乐趣，从而有信心和能力去迎接新的挑战👏。</h3> <h3> 走进教室门第一眼可见宝贝们的生日墙😜每月我们都会给宝贝们过一次集体生日🎂呦，我们在一起过的生日，肯定意义不一样👏👏。</h3> <h3> 小四班是一个温暖有爱的集体👪，宝贝们感受到了家的感觉👑</h3> <h3> 在书包柜🎒床头🛏️口杯架🥛毛巾架🗺上也贴上了宝贝们的小照片，让每个宝贝分清楚自己的物品，并学会收整自己物品🤲👐</h3> <h3> 在饮水机旁，贴上喝水流程图，让宝贝们喝水时学会排队取水杯、并拿好自己的水杯回座位喝水的好习惯👍</h3> <h3> 男生♂女生♀厕所墙面上贴上了如厕流程图🏷</h3> <h3> 在洗手台上面贴有洗手流程图，让宝贝们学会用正确的方法洗手🙌</h3> <h3> 小班宝贝们我们要求要养成餐后漱口的好习惯，宝贝们你们会漱口吗？让我们来跟着步骤图学一学💁</h3> <h3> 七大区域👇</h3> <h3> 让我来看看今天你想去哪里玩？你的小恐龙🦕会贴到哪里呢？</h3> <h3> 幼儿园美工区活动是为幼儿提供一个自由欣赏和创作的重要场所，是一个让幼儿感受美、表现美的小天地，它为幼儿的游戏、学习与创作提供适当的环境和条件，营造宽松、愉快而有要求的氛围。在这个区域内，幼儿可以操作各种材料，选用不同的工具和材料与同伴友好地合作，用绘画或手工这些外在的符号形式，按照自己的意愿和兴趣来表达自己的体验和情感，施展自己的才能，任意享受创造活动的快乐，获得精神上的满足。幼儿园美工区活动是幼儿园美工教学的重要补充形式。</h3> <h3> 益智区让幼儿在摆弄、操作的过程中发展了幼儿的感知觉，调动了幼儿充分运用五官进行观察比较，感受物体形状，识别物体颜色，比较物体大小、长短、高矮、粗细，理解形体的等分等方面的欲望。在拼摆游戏、造型游戏中，幼儿的思维力、想像力、创造力得以充分的发挥。在棋类游戏中，幼儿的分析、综合、推理、概括能力得到发展。在活动中激发幼儿探究的兴趣和求知的欲望，以及细心和专心做事，独立解决问题的能力。</h3> <h3> 生活区是一个可以让幼儿学习一些简单的、基本的生活技能，发展他们动手能力的区域。小班幼儿手的小肌肉动作发育还很不完善，教师可以提供给幼儿练习剥的材料、练习拧的材料、练习抓的材料、练习倒的材料、练习绕的材料、练习捏的材料、练习夹的材料、练习舀的材料等等。通过这些活动，让幼儿尝试如何动手操作，获得感知的体验，以至在日常生活中，再也不要依赖于别人，自己来动手，甚至能帮大人做一些事情。在活动中，幼儿的生活技能得到提高；与人交往的意识初步形成，会使用一些常见的礼貌用语、常见词汇、简单句式等来表达自己的需要和介绍自己的活动过程。在这同时，除了培养幼儿的动手能力以外，还应注意培养良好的卫生习惯。</h3> <h3> 科学区角游戏将科学教育寓于科学游戏之中，情节性、趣味性更浓，能引发幼儿好奇心、求知欲，培养幼儿动手动脑、探究问题的习惯，感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣，从而促进幼儿的全面发展。</h3> <h3> “娃娃家”是最受幼儿欢迎的游戏之一。游戏过程为教师为幼儿一起创设贴近日常生活环境的各种情境，让幼儿在自由的角色扮演活动中，创造性地表达自我。“娃娃家”游戏对于幼儿的身心健康以及情感、能力的发展具有多方面的作用，配合新奇有趣的玩具，大大提升吸引力与互动性，激发孩子们参与游戏的愿望，积极进入到游戏情景中。</h3> <h3> 在建构区中幼儿利用各种建筑结构材料，如积木、插塑玩具、沙土、金属部件、废旧材料等进行建筑、构造的游戏。在游戏中，幼儿将可以根据自己的想象、意愿进行构思、构造来表现一定的事物的形态，如建楼房、架桥、铺路、拼搭动物园等。也就是说建构区中的游戏是通过幼儿的想象，创造性的反映周围的生活，通过建构和构造各种建筑物或物体来反映他们对周围生活的印象的。</h3> <h3> 阅读区在生活中带领幼儿一起阅读绘本故事，幼儿借由绘本可以进入自身的内心世界。绘本作为幼儿人生中的第一本书，它的生动趣味满足了幼儿好奇的天性，为幼儿打开了通往世界的大门。同时也是幼儿认识自己、认识世界的“窗口”，是幼儿寄托情感的精神之所。借助绘本，幼儿可以释放自己的情感，满足心理发展的需要。同时，还可以促进其他方面的发展。</h3> <h3> 在平时的区域活动中，我们也会培养幼儿学会摆放整齐鞋子👟</h3> <h3> 植物角是幼儿认识自然界的窗口，它为幼儿提供了天天接触，长期观察、亲自管理、动手。陶冶了爱自然的美好情感。对植物角精心设置，科学管理，不但可以美化室内环境，更主要的它还是幼儿学习探索的阵地。当感受到孩子们对某一事物有兴趣时，不是漠不关心，而是判断价值并正确作出回应，顺应着孩子们的兴趣，扩展孩子们的问题，使幼儿积累正确的生活经验，让孩子们对探究事物的兴趣和目的也越来越明显。我们要充分发挥植物角的教育作用，让孩子在植物角中获得更多的发现，让幼儿用自己的双手、双眼和智慧发现自然界的奥秘，目睹自然界的奇妙，从而体验发现的乐趣。</h3> <h3> 在七大区域中，随处可见小四班大朋友们和宝贝们一起动手完成的区域玩具、美术作品，为本次环创增添了色彩，本次环创是我们共同努力的结果💪<br> 教育是慢的艺术💕<br> 万物都有其生长的规律🖇<br> 让我们一路相伴，静待花开🌸</h3> <h3> 希望大家都能做到“三省吾身”今天你博学了吗？今天你又富有了吗？你给小四班美篇点赞了吗？假如上两条没做到的话，第三条还是很容易的🤪</h3>