<p class="ql-block"> 十月，秋光正好，是阅读的好时节，也是敞开心扉，抒写生命的诗意的好时节。我校作为“基于实践活动的高中语文课型建构”课题基地学校，于2021年10月21日下午，由课题组成员胡斯达老师面向全校语文老师进行了“基于实践活动的高中语文表达与交流课型建构”的实践示范。课题主持人三亚市教育研究培训院卢丽燕老师和成员孔宪锋老师从理论和实践两个角度对课型建构的应用实践做出了深入指导。同时，三亚市孔宪锋中学语文卓越教师工作室部分成员和三亚市雁领天涯高中语文共同体部分成员全程观课，并给予很高的评价。</p> <p class="ql-block"> 胡斯达老师表示：阅读是自我的内化，表达与交流则是自我的外化，前者让思想得以沉淀，后者让思想得以开阔。根据基于实践活动的高中语文表达与交流课型建构“境——言——文——评”四步法准则，以“外国小说单元.感受文化的多样性”为切入点，精心整合课本资源，化大为小，化繁为简，向大家呈现出一节构建在真实的语文学习情境上，以提升学生表达与交流的能力为核心目标，以引导学生美美地说、有条理地说、真诚地倾听、有针对性地点评为教学重点的真实而而生动语文课。</p> <p class="ql-block"> 本节课由“这部小说，我来说”、“这段发言 我来评”、“这个话题，我来写”三项任务活动构成，整节课上，学生的“动”贯彻始终，学生的声音响彻课堂。凝望人群的大卫.科波菲尔、在良知的扣问下不断蜕变的聂赫留朵夫、无惧失败的硬核老人圣地亚哥、在魔化而癫狂的世界里探索无人理解的神秘之境的何塞.阿尔卡蒂奥.布恩蒂亚在学生们的表达中变得越发清晰，在学生们的交流中变得更加立体。</p> <p class="ql-block"> 通过基于实践活动的“对话合作型”表达与交流课型建构的示范，课题组很好地阐释了自己的理念：语文课堂上，学生们的声音不应该被掩埋，让语文课堂拒绝失语，追寻诗语是我们进行课题研究的有力支撑。</p> <p class="ql-block"> 从理论到实践，从探索到展示，从尝试到推广，在课题组主持人卢丽燕老师的带领下，我们的课题研究渐行渐远渐深渐美！</p>