为聚焦中考与县考，分析数据，交流经验，农安县进修学校初中教研室于2021年10月22日在进修学校五楼教室举行了初中历史学科质量分析暨主题教研会，参会人员为七八九年级初中历史教师，会议由教研员张海燕主持。 <div> 教研会定于8：30召开，但与会教师们积极参与，8:00左右已有半数教师提前到达了会场，彼此进行教学交流，同时即将在大会发言的优秀教师们积极调试发言课件，大家都翘首以盼教研会的顺利召开。</div> <div> 上午8:30，教研会准时召开。农安县初中历史教研员张海燕老师主持会议。张老师首先对与会教师的到来表示热烈欢迎，之后阐明本次教研会的核心内容是与历史教师们共同分析、探讨初中历史学科质量分析以及中考历史学科试题研究方法，期待老师们用心倾听、积极探讨、共同进步，伴随着张老师宣布教研会优秀教师们的发言顺序，教研会大幕正式拉开。</div> <p class="ql-block">教研会分为以下三项内容：</p><p class="ql-block"> 第一项：近三年中考试题分析。 </p><p class="ql-block"> 第1位发言人是长春市十佳优秀教师曹然老师。曹老师发言的中心内容为“2019—2021年中考历史学科单项选择题的试卷分析与教学建议”。曹老师结合自身的教学经验，从“考点分布”“考查层面”“命题立意”“答题方法”“教学建议”五个方面进行了发言。</p> 曹老师先是从中国古代史、中国近现代史和世界历史三个层面，为与会教师们总结了2019-2021年中考历史试卷中选择题的考点分布；随后依据长春市中考历史试卷命题细目表的变化向教师们讲述了考查层面的变化，由双向命题细目表变为多维命题细目表，更加侧重于考查学生们的高阶能力，即侧重于对学生史学能力和价值观的考查。 接下来，曹老师依据长春市中考历史试题评析报告，向与会教师们讲述了长春市中考历史试题命题立意：体现历史学科“立德树人”的价值导向；依托历史核心素养，注重学生能力考查（唯物史观、历史解释、时空观念、史料实证、家国情怀）。 最后，曹老师结合自身的教学经验，向与会教师们总结了选择题的作答方法以及今后的历史教学建议。在作答选择题时，要做到正确审题、全面思考、缜密作答；老师们在教学中，要立足核心素养、创设情境教学；要尝试运用大单元教学，融会贯通知识；要关注时政，切合实际教学。 第2位发言人是长春市历史学科骨干教师高亚男老师。高老师发言的中心内容为“2019—2021年中考历史学科材料解析题的试卷分析与教学建议”。高老师结合自身的教学经验，从“历史试题分析”“材料题的答题技巧”“教学建议”三个方面进行了发言。 高老师先是从考查知识分布、考查的层面和立意分布三个方面向与会教师们逐一分析了2019年、2020年、2021年中考历史试卷的材料解析题。2019年中考试卷世界史占比为10分、中国史为4分，侧重考查学生们的基础知识，体现了经全球化趋势；2020年试卷材料题考查了中国史，侧重考查学生们的综合能力，以民生为切入点，探寻民本思想；2021年试卷中世界史占比4分，中国史占比16分，重点考查了三农问题。 <p class="ql-block"> 之后，高老师将材料题进行了分类，并逐一讲解了答题方法：作答简单设问类材料题时要注意避免出现错别字；作答概括材料类材料题时主要提炼材料中的关键信息；作答背景原因类材料题时，可从政治、经济、文化等几方面入手；作答结论总结类材料题时要分角度作答；作答事件措施类材料题时要先大后小、逐层递进；作答开放性试题时要运用“我们要+动词+名词短语”句式。</p> 最后，高老师结合自身教学经验，向与会教师们提出了在今后教学中要强化基础、培养能力、强化训练、关注课标、关注时事、沉着冷静和激励学生的7项教学建议。 <p class="ql-block"> 第3位发言人是吉林省骨干教师李泉宏老师。李老师结合近几年的教学实践，讲述了几点自身对小短文的看法。李老师认为，近几年长春市中考历史小短文多角度融入历史核心素养，大跨度，细切入，转变呈现角度。历史小短文命制原则，是以学生熟知的重大历史事件，历史人物，历史线索和历史现象为立足点，落实学科核心素养，同时，引导学生从历史角度思考现实问题，从实际生活认知历史，从不同视角，追溯人类不同阶段的文明成果，体现了历史学科的特点。</p> 李老师认为，历史小短文的命制导向会与长春市模拟试卷相一致，还会具有连续性。建议教师们在中考前要深入研究市模拟试卷，抓好命制导向，做好充分准备。 最后，李老师向与会教师们分享了中考历史小短文题型的几点建议。李老师指出，“历史小短文”命题已经趋向于“历史小论文”命题， “小论文”中论点的有效提炼最为重要，并且依据“论点”，从材料及教材中进行时空观念、史料实证、历史解释、唯物史观和家国情怀的命题立意。论点（观点）就是短文题目。依据课标命题，考点的分布确定的前提是课标。所以，无论什么方式命题，考点一定不会脱离课标，所以，一轮复习注重课标导向，是十分必要的。选题也不要脱离课标！课标就是考纲！甚至高于教材！ <p class="ql-block"> 第二项：县考典型校经验分享 </p><p class="ql-block"> 伏龙泉镇中心学校七、八年级学生在期末历史学科质量检测中均取得优异成绩，张海燕教研员邀请吉林省骨干教师刘怒彪老师作经验分享。</p> 刘老师从备课、上课、辅导和测试4个方面向与会教师们进行了龙泉中学历史学科教学经验分享。刘老师指出，龙泉中学的备课分为期初集体备课和日常备课两种，期初集体备课主要是明确学期学科教学方向，制定学科教学计划；日常备课主要是每周拿出一天下午为学科集体备课日，集体备课日主要是备基础知识、备教学重点、难点、教学方法、备课时、备学情。 刘老师以2012年县里在龙泉中学举办的教学现场会为例，向与会教师们讲述了龙泉中学的历史教学模式：以问题为索引，让问题贯穿整堂课，让我们的课堂充满未知、极具生成性，另外我们设计问题之际在紧紧围绕课本的同时以具有趣味性为核心，让学生在问题的牵引下由浅入深，在疑问之中寻找无限的兴趣。 最后，刘老师向与会教师们分享龙泉中学的课后辅导和阶段检测。针对不同层次的学生龙泉中学历史组进行了分层教学，同时在对其进行辅导的时候也具有针对性，针对不同层次学生从习题配备到周学科作业都进行了缜密配置。通过细致化分让所有学生都能跟得上、学得会。每一次测试之后，都会对学生的答题情况进行及时总结记录，并根据记录认真剖析。通过评卷记录掌握学生的提升空间，根据学生的答题情况找出授课中哪些知识挖掘得不够，并根据缺陷及时修正知识传授方向。 第三项： 农安县2020—2021学年度第二学期期末质量监测七八年级命题说明与质量分析 （历史学科）。 <div> 吉林省骨干教师、中考人才命题库成员、县教研员张海燕老师进行了“农安县2020—2021学年度第二学期期末质量监测历史学科七八年级命题说明与质量分析”。</div> 张老师从全面性与公平性、基础性与探究性、发展性与导向性、科学性与人文性四个方面向与会教师说明了试卷的命题原则。同时强调试题的命题立意为考查必备知识、关注时政热点，提升关键能力、培养核心素养及回顾历史本真、注重立德树人。 张老师结合学生试卷作答情况大数据，对试卷作了进一步的分析。指出本次试卷的题型与题量均与中考题型相一致，试卷的难度值为0.64与0.6，说明试卷较中考题相比难度较低，没有特难题。试卷信度为0.72和0.73，整套试卷的稳定性和可靠程度较高。区分度为0.58和0.55，区分考生能力的程度较好。 最后，张老师全面分析了学生试卷的答题情况，将学生成绩从高到低分成A等,B等,C等,D等,E等5个等级。E等等级的学生综合水平表现相对薄弱、A等等级学生的综合水平表现相对优异。并结合七、八年级学生具体答题情况，总结出学生客观题答题较好，主观题也就是需要进行分析和综合运用历史知识的题答题效果不理想，建议教师在日常教学中要跳出教材的禁锢，加强对学生高阶思维能力的培养。 本次研讨会受到了与会教师的一致好评，教师们积极参与，认证聆听，收获满满。 会议内容深深吸引着与会教师们，多位教师站起来听讲。 <br> <div> 研讨会的最后，张海燕老师总结了此次研讨会的中心内容，肯定和感谢各位发言教师的认真准备与倾心分享，同时感谢与会教师的认真聆听。希望本次的教研会，能给予每位教师不同程度的提升。<br></div> 相聚的时光总是短暂，但老师们的收获却是颇丰的。让我们带着满满的收获去灌溉我们的孩子，让他们在明年6月结出丰硕的果实。望各位教师齐心协力，2022年中考再创佳绩。