【教研活动】----利用微信工作群平台促进家园共育

水墨丹青

发现问题 10.22今天在村园和老师们一起教研，其中老师们反馈农村孩子的游戏，以角色扮演和打打杀杀内容的游戏为主，经过全体老师的反思和分析，我们总结得出以下几个结论。一是因为农村的孩子与爷爷奶奶在一起的时间更多，即便是周末爸爸妈妈陪伴也非常少，电视机和手机成了陪伴他们时间最长的伙伴。其间涉及到的内容肯定是没有经过筛选的。二是因为从九月开始幼儿园就进行了红色文化教育周的主题活动老师们一讲述抗日战争故事为主，所以孩子们吸收到的大部分都是抗日枪战等游戏经验。 那么，如何丰富农村孩子的生活经验和游戏经验呢？经过与老师们的共同讨论，我们觉得可以从这两个方面入手。第一，绘本阅读由于在农村成长父母的知识水平本来就比较有限，那么又如何能够让孩子丰富自己的知识经验呢？怎么改变家长的教育观念帮助他们提升育儿水平呢？我们觉得幼儿园老师在一日生活当中，可以渗透绘本阅读活动，从书籍当中帮助孩子找到平常生活当中所不能填补的知识经验。于是，我们讨论之后一致认为，在村园的一日活动当中，每天至少要安排一次集中的绘本阅读活动。第二，微信工作群的互动虽然老师在幼儿园能够关注孩子的知识经验提升，但是如果家长不能配合，完全不理解幼儿园的教育理念，那也是行不通的，毕竟我们最终的目的是要达成家园共育。所以我们讨论之后认为，微信工作群这个平台可以为我们搭建一座互相交流了解的桥梁。首先，我们可以在微信工作群发布不同的打卡任务，不要求所有的孩子每天必须按要求完成，但是只要有家长孩子能够回应，就证明家长是希望和幼儿园同步进行幼儿教育的。于是，我们觉得老师可以利用一些特殊的时间节点发布小任务，吸引家长和孩子们用照片和小视频的形式来展示幼儿在家中的活动状态，比如吃饭：孩子有没有自主进餐？如何进餐？使用什么餐具？在哪儿进餐？这些都渗透着家庭教育的信息。通过家长的拍照打卡，老师就能了解家庭教育的情况，比如用餐习惯，主要监护人的生活特点，以及家庭的经济情况等等。给老师今后的个性化教育提供信息以便及时调整教育方案。再比如：睡前活动是不是会陪伴孩子阅读？或者家人根本不关注睡前活动，对睡眠的时间不太在意等等。还有乡下最喜欢的散步活动，跳广场舞照顾小动物，等等。都可以，成为孩子拍照打卡的小任务。这样既让家长们觉得家庭教育重要，也会认可老师对孩子的关心和关注，激励家长们之间互相监督，互相学习，让家长成为幼儿教育的重要伙伴。其次，可以了解家长的特长，爱好开展一些线上的小活动，比如展示一下拿手好菜展示和孩子一起制作的美食，展示自己的工作地点展示家中比较有特色的物品，丰富其他孩子的认知，同时让家长们不再只是攀比物质方面的内容，而是提升到精神层面。其三，老师可以通过家长拍摄的图片小饰品，对孩子的游戏进行解读，让家长学会观察孩子在家中的生活学习和游戏，理解一日生活皆课程学会观察孩子在日常生活中的学习与发展。其四，每天在微信工作群必须分享一个故事，让家长和孩子们都养成在家倾听故事的习惯，丰富家长和孩子们的故事内容。 实践中 10.23第二天，部分班级和春园就在线上开展了小任务，从工作群的活跃程度，我们能够发现家长非常愿意和老师一起分享孩子在家的点点滴滴将心比心，我们都能发现家长是愿意发现孩子的进步，也愿意孩子的优点被老师认可。我们看到了有四个班级老师都通过自主用餐的时间段和孩子们发起了互动，而家长们也愿意分享孩子在家用餐的情况。有的家长认为，有老师的督促孩子用餐更认真了，也更主动积极了而孩子知道老师在看他用餐的情况也表现。更为主动，同时，我们也发现还有家长朋友们不仅仅是交流用餐的情况，把孩子在家中画画、写字、玩小汽车的活动也在工作群进行了分享。这让我们看到家长是愿意与老师进行互动的，幼儿也希望被老师关注的。 10.24家长群的故事分享活动也开始了，我们非常期待一段时间之后，我们的家长对孩子对老师对幼儿园的教育理念会有什么样的看法呢？我相信，只要老师们付出了行动，时间会证明我们的努力是没有白费的。 一周以后 11.1经过一段时间的微信工作群互动，大部分班级老师能够持续坚持布置小任务，家长也在配合亲子打卡、育儿分享、绘本阅读等活动，家长们从一分热度到今天已经持续有一周的时间了，这就看得出，大家愿意为孩子的成长而努力。 关于生活一周时间下来，我们可以看到中一班的孩子们大部分在家用餐都能光盘，家长也愿意用照片的形式记录孩子在家中的生活情况，分享给班级老师。中三班的孩子们每天在家里练习系鞋带，家长非常有耐心，一遍又一遍地手把手指导，并拍摄小视频向老师汇报。这就看得出来，家长愿意配合老师进行教育，但是他们真的缺少方法，不知道该如何下手来培养孩子们的良好生活学习习惯。 关于阅读 村级幼儿园老师能够做到每天在家长群里面分享老师录制的小故事，虽然反馈比较少，但是我们慢慢地也能看到家长陪着孩子在家中手拿着绘本开始讲睡前故事，这就是家长最大的变化。大一班开始了绘本漂流活动，孩子们希望在家里也可以看书讲故事。今天晚上的幼儿故事分享会非常热闹，每一个借阅绘本的孩子都认真阅读，家长则拍摄了故事视频，既让孩子喜欢看书又获得了表达的机会，何乐而不为呢。再看看老师和家长们的互动，互相认可和尊重。大二班开始了线上绘本推荐，引导家长陪伴孩子阅读。 关于观念小一班选择了每天早上在家长群和老师分享书籍《爱的语言》。家长们非常愿意早上起床能够收到老师分享的书籍内容，而恰恰就是这一部分简短的文字，让家长能够以最快的速度和效率去了解书本的内容，从而获取更多的育儿方法提升自己的育儿能力，改变育儿观念。看到家长群家长们的点赞，这应该就是老师最欣慰的了。 同步学习除了以上的亲子打卡和其他小任务之外，最近发现很多班级又推陈出新，比如有的班级将亲子活动和班级的主题学习相结合，让家长和孩子参与到幼儿园的主题学习活动当中，并指导家长如何在家引导孩子。