<p class="ql-block"> “双减”政策要求减轻义务教育阶段学生作业负担，全面压减作业总量和时常。为了积极落实“双减”的工作要求，同时让学生学习对生活有用的地理，龙沙区地理学科在10月22日召开了双减政策下作业设计布置研讨会。</p> 地理作业设计的原则与途径 <p class="ql-block"> 区教研员颜波老师在会上提出地理作业设计的十项原则与四条途经，初中地理作业要根据学生身心发展的特点和教育规律，让学生在不一样的作业中深入理解所学地理知识，真正做到在做中学，做中悟，学习对生活有用的地理。</p> 王老师发言 <p class="ql-block"> 王老师向我们介绍了双减作业的内容和五种形式，双减作业是以课程标准为依据，以学生学习需要为出发点，与自然现象社会生活中的地理知识为融合点，发展学生地理学习能力，使学生的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观，这三个维度的目标得到整体发展。同时介绍了五种双减地理作业，即实践类作业、观察类作业、生活类作业、信息类作业和即时类作业。</p> 孟老师发言 <p class="ql-block"> 孟老师说作业是教学的一个重要环节，是课堂教学的补充、巩固、延伸，在反馈教情、学情，对教师调整教学方式、内容和手段的方面都有着重要作用，所以作业减负不能一减了之。并且她认为初中地理作业设计的内容要有针对性，形式设计上要灵活多样，作业设计应该培养合作意识和注重实践性。</p> <p class="ql-block"> 总之地理教师只有正确理解地理作业的功能，把地理作业当成教学环节中关键的一步，不断更新教育理念，以学生发展为本，注重学生的个体差异，摒弃传统单一的作业模式，设计出灵活多样的作业形式，激发学生的学习兴趣，让学生更主动的学习实践、探究。</p> <p class="ql-block"> 我们努力让每一次地理作业都成为师生交流的平台，让每一次地理作业都成为教学动力，只有这样才能真正体现“减负增效”！</p>