良师益友———省培《书法临摹创作与国学修养》课程有感

林文丹

为期两周的省培《书法临摹创作与国学修养》课程已经结束，在温大遇到了敬业的朱国平老师、爽朗利落的楼晓勉老师、痴迷国学研究的陈胜武老师、老当益壮的马亦钊老师，以及许多志同道合的伙伴，让我十二天的90学时培训生活变得很充实。

朱老师的书法强调书写性，一张书法作品就是一个故事，我喜欢听他把每张作品背后的故事娓娓道来。他由一线美术教师走到今天的高度，他的学书历程，对我们一线教师来说更值得借鉴，更具有说服力。

马老师给我们讲了他的学书过程，给我们做了隶书、行书的示范。他潇洒地挥运手中的毛笔，告诉我们书写的动作就是这么简单。在我看来，这动作简单而又非常不简单。他与朱老师所说透过笔墨想动作，用动作表现墨迹的教学理论是一致的。

教我们班隶书的是楼晓勉老师，别看楼老师个子小小的，她似乎有无穷的爆发力，一按一提，大开大合。极具观赏性！她不仅给我们普及了张迁碑、曹全碑、礼器碑、石门颂的书写特点，还带我们深入地品读帛书、竹简、木简等古墨迹，感受隶书之美。我觉得了解了古人如何书写隶书的，再去读碑，才容易模拟出一丝一缕的运笔动作。

陈老师给我们讲了书面礼仪知识，还给我们讲古代人名的避讳方法，日常书信书写的礼仪，提升了我们对古帖文本的解读能力。

教学相长，再优秀的老师也要看到学生的问题，才能有针对性的指导。我们的的好伙伴方银中老师，他幽默风趣爱动脑，每天有新问题，他的每个问题都能让每个任教的老师都解释示范一番，让我们这些门外汉大开眼界。

本次培训的学员里，张海丹老师锲而不舍，万分执着的写着她的千字文，十二天的集训，她在朱老师的指导下写完了一本智永千字文，并把所写的文字装订成册。让我们大吃一惊。着实佩服她的毅力。

在看到朱老师自己、女儿、爱人的各种临帖册子，我就知道海丹老师的灵感来自于哪里了。

也许他们的执着感染了我，我也在改变着。第一天，朱老师说：“快速写，动作快一点，再快一点！”我说：“我不行！”

第二天，朱老师说：“40分钟就可以通临兰亭序。我说：“我不行！”

第三天，朱老师：“可以不折格子写兰亭序！”我说：“那怎么可能写得平整？”

我每次都在否定自己，每次都在质疑朱老师的方法，但是每次都在尽力而为。等我想打退堂鼓的时侯，我想到自己当美术老师布置了作业的情景，总记得能尽量完成作业的同学都有实质性的飞跃。不去做，不完成作业的同学永远停留在刚入学的水平。

我还遇到一些目标很高的学生，认为自己画不好，才画两笔就撕掉纸张，再画，再撕，两节美术课不到，他就把速写本撕没了，这样永远达不到自己设定的最完美的目标。

我把朱老师要求的用笔速度快，定位为针对兰亭序的文本阅读理解，以及停发动作练习，只围绕这个目标去解读，去练习运笔法则，其他的问题少去理睬，心情就变得愉悦了，不会觉得自己临摹的不够像而烦恼。

而不用折格子的方式书写，我把它定位为控制行间距的练习，只要尽量做到整行字大致整齐就好。等我们意识到书写只是种技能，只为让文字更好地传情达意。那么就不会再纠结字体是否跟原帖一模一样，我们不是复印机，但是我们可以一遍一遍的去寻求书法里的美学规则，也许下次临摹兰亭序，我又会有一个新要求。

于是每一次朱老师轻轻的说怎么做。我就尽量去完成。我深信一个师德高尚的老师，总是尽自己最大的能力帮助自己的学生，避免他们走弯路。至于如何达到目标，那也得学生绞尽脑汁去琢磨。

于是我等人的时候，拿出手机字帖耐心的读，能读一行是一行。读通文意，写起来不枯燥；读运笔方法，等真的拿起笔来速度自然而然地就加快了。

老师给了努力的方向，不至于让你在原地打转。做不做真的只看你是否尽力按老师说的要求去做！这是我临摹兰亭序的最深感悟。

第四天，朱老师给我们看了他的各个时间的创作作品，似乎每张作品背后都有个小故事，他对我们说：“创作一件作品！落款可以有故事性！”我想，怎么也得写张出来！我前几天读了欧阳修的《采桑子》，西湖美景被欧阳修用轻松愉悦的笔调一一描述出来，读一次，眼前就出现一次美景，也许，我们不应该忙碌地去各个景点四处打卡，不妨品品诗词，看看大文豪眼中的美景，这也许是一种另类的旅游。

我就想用集字的方法写《采桑子》再看美景。可是等我用手机软件拼凑出一首词抄录时，发现大问题了，如果我前几日临摹《兰亭序》跟我以后的日常书写毫无挂钩，那么我这几天的付出算什么？于是我扔掉集字，努力回忆临摹《兰亭序》里各个字的感受，遇到一样的字，就把自己的感受用笔书写出来。不一样的，就分解结构重新组合出来。不问工拙，重在感悟，这是我书写《采桑子》的目标。

有方向，可以少走很多弯路。每个要求老师都是为你量身定制，这也许就是面授的优势所在。

亲其师,信其道;尊其师,奉其教;敬其师,效其行。

来一次温大，也许你也会像我一样拿起毛笔，改变书写的思维模式。