聪明的孩子是表扬出来的

弯月

聪明的孩子是表扬出来的。对于一年级的小孩子们，表扬绝不能吝啬，还得抓住时机，更得变着花样。昨天下午的数学课真的是感触颇多。孩子们刚到校，正叽叽喳喳地说道着。唯有秦玮涛，坐在座位上像是发着愣，但却拿出了数学书摆放整齐，小胳膊右边压着左边坐得端端正正。啊哟，极少见的安静场面。因为他从进入小学教室后一直不能安安静静适应上课的环境。上课常常虽没离开座位，但总在座位上动个不停，屁股移来移去，做各种小动作，喜欢与同桌讲话，有时铅笔掉在地上，拱在桌子下玩半天等等。这可是个表扬的契机。我拍拍手示意孩子们安静下来，并说:看我们秦玮涛，已经摆好书坐端正。这是这节课表扬的第一个同学。老师看看谁也能做到呢？呼啦一下子，吵闹的教室安静下来，全都模仿着坐得端端正正，纯真的笑脸上两只水汪汪的眼睛望着黑板，榜样的力量无穷大喔，胜过我的十句大声训斥。更有那秦玮涛，一脸骄傲挂在脸上。此时此景，我噗嗤一下笑出来，这些小毛孩子，天天与他们斗智斗勇，终究还是臣服于我。看来，课堂捣乱别理他，一有进步马上夸的法子见效啦！上课正式开始。这节课的故事情境是跳绳，学习8的分解加减法。惯例说一说环节，编故事大王王清萌，自信地站起来流利地说得有板有眼。“下课了，小朋友们跑出教室，有2个小朋友甩着绳，有6个小朋友准备跳绳，一共有8个小朋友。”随口一句表扬“真棒”。宋雨晨接着:“叮铃铃下课了，小朋友们跑出教室，有2个小朋友甩着绳，有6个小朋友准备跳绳，一共有8个小朋友。”在这里，我赶紧做出暂停指示，追问一句:“谁能告诉老师，宋雨晨讲述的与王清萌有什么不一样呢？”话音一落，方新华立马站起来:“多了一句叮铃铃。”哈哈，真不愧是课堂上专注力最强的孩子。方新华和宋雨晨得到了我的大拇指点赞。赶紧提醒孩子们要注意倾听别人的说法。编故事继续。程诺诺站起来“叮铃铃下课了，小朋友们开心地跑出教室，有2个小朋友甩着绳，有6个小朋友准备跳绳，一共有8个小朋友。”哎呦，又多了一个“开心”词语。我一句“了不起”！紧跟让全班同学送上掌声表扬“棒棒棒，程诺诺，你真棒。”姬玉桐一个小女孩抢先站起来:“叮铃铃下课了，小朋友们开心地跑出教室，有2个小朋友甩着绳，有6个小朋友排好队伍一个个准备跳绳，一共有8个小朋友。” 我的乖乖哟，“排好队一个个”词语蹦出来了。教室里啪啪啪的掌声再次响起。此时，我的心哟，真的叫一个心花怒放！我可爱的孩子们，又给了我安全教育的契机啊！原以为说一说环节就此结束，不料，姬玉桐站起来:“老师，我想要个自己的表扬。”啥样的表扬？“棒棒棒，姬玉桐，为我的表现鼓鼓掌。”好家伙，一句话不一样，却显示出自信心足够强大！顿时拍着节拍，棒棒棒，姬玉桐，为你的表现鼓鼓掌的表扬声响彻教室。列算式解答环节终于开始了。孩子们自然是“6+2或2+6=8”居多。赵跃川率先根据男生4人女生4人从另一个角度提出“4+4=8”。牛牧田不甘示弱，从衣着打扮角度观察3人穿裙子5人穿裤子提出“5+3=8”。更有苏新宇，竟然看出1人戴帽子7人没戴帽子深挖出了“1+7=8”。学生的思维在这里的活跃一步步在提升，积极主动去认真观察图片寻找不同的方法解决问题的意识被一次次激发，只是源于对赵跃川一句评价“你真是一个认真观察爱动脑筋的聪明孩子。”孩子们不服输，在争做聪明孩子的愿望的驱使下，潜能被挖掘出来。8的分解水到渠成，课本上的表格独立完成。更完美的回答是贾墨白最后一句“老师，给我一次机会表现哦。” “可以啊，你又有什么新发现？” “表格里第一行数字是从小到大排列增加，第二行是从大到小减少”。我的两个大拇指早就伸的高高的竖起来。《数学课程标准》指出，对数学学习的评价要关注学生学习的结果，要关注学生学习的过程，还要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我建立自信。在这节课上，我感觉自己就是抓住了表扬的关键点，抓住了学生值得赞美的一些小细节，用一句句激励的话语和手势描述出我对学生的这些表现而感到骄傲，做出了自己正确的评价，才使得这些小毛孩子们能用自己的语言完整地去敢说、能说，到最后的会说。也使得这些毛孩子们学会从不同的角度去观察、思考、解决问题。两三岁的小孩就喜欢听“好听的话”，更何况这些已经是从幼儿园的枪林弹雨里走出来的七岁的毛孩子们。老师一句关注、肯定、鼓励，会促使他们发展的更加优秀。鼓励激发了孩子的自信，自信的孩子觉得自己很有面子----自尊，为了维护自己的自尊，他们会更加的在老师同学面前学会自强，自强的孩子将来才能无比的自立。作为老师，我们应当满足孩子对表扬的需求，应当毫不吝啬对孩子给予表扬。