<p> 为了提升我园教师在自主游戏中观察和解读幼儿的能力，助力幼儿自主游戏水平的持续提升，同时促进教师专业化素质的发展，给教师一个相互交流、共同成长的平台。蒙阴县实验幼儿园于10月22号晚上组织教师开展了户外自主游戏教研活动，本次教研活动由年级组长公维娜主持。</p> <p> 首先由中班的边金焕老师进行分享，她从成效与措施两方面入手，生动详细的展示了中三班孩子们玩梯子游戏的精彩瞬间，孩子们每一张灿烂的笑脸都是她最大的收获，并提出教师应做到要全面了解每一个孩子，鼓励幼儿大胆尝试，敢于试错，重视游戏过程中幼儿综合能力的发展。</p> <p> 李园长对边金焕老师户外游戏分享的针对性与专业性提出了肯定。</p> <p> 大家针对边金焕老师提出的幼儿对材料的认识做出讨论，最后得出结论：教师应该要先带领幼儿熟悉材料，然后再放手让幼儿进行下一步的探索。</p> <p> 接下来由大班的公群老师进行分享，公群老师从玩的什么，成效如何，如何改进等几方面展示了大二班幼儿从一开始对梯子的简单尝试，到后来幼儿自己探索出不一样的梯子玩法，让大家看到了一个连续的游戏进程，并对本班户外游戏中存在的问题进行了深入的剖析。</p> <p> 另外，公群老师针对自己班的情况，提出了两个问题：</p><p>1.幼儿在活动过程中兴趣不高。</p><p>2.游戏过程中出现争抢现象。</p> <p> 孔主任对公群老师细致的观察、专业的解读、以及认真的态度给予了充分的肯定。</p> <p> 接着，老师们针对公群老师提出的两个问题展开激烈讨论，每个人都踊跃发言，提出自己的想法和思路。在观点的碰撞中，一些新尝试、新亮点引发了老师们的共鸣与共识。</p> <p> 活动的尾声，李梅园长针对教师的回答进行了总结并阐述了自己的观点。</p><p>幼儿户外游戏时兴趣不高：</p><p>1.让幼儿在游戏前认识材料，做好规划。</p><p>2.创设游戏情境。</p><p>3.了解幼儿的兴趣。</p><p>4.提高游戏难度。</p><p>5.提供辅助材料。</p><p>6.预设游戏玩法。</p><p>7.转移游戏思路。</p><p>8.教师参与游戏，带动幼儿。</p><p>游戏过程中幼儿争抢玩具：</p><p>1.静观其变，让幼儿自行解决。</p><p>2.深入了解争抢原因。</p><p>3.提供足够材料供幼儿选择。</p><p>4.在不影响幼儿游戏节奏和内容前提下，适时介入。</p><p>5.有效提出问题供幼儿思考并解决。</p><p><br></p> <p> 走进幼儿游戏，是教师专业素养的沉淀，观察幼儿行为的过程也是爱的陪伴过程。本次进行的户外自主游戏教研活动，使老师们对自主游戏中幼儿行为的解读有了更加明确的方向，同时也认识到了对幼儿游戏行为的观察解读是幼儿园教研中的一个常态研究手段。希望老师们可以学会观察，学会读懂幼儿，充分认识到幼儿在活动中的主体地位，让幼儿在活动中发挥自主性，使每个幼儿健康、快乐、富有个性地成长!</p>