<p class="ql-block"> 为充分发挥海口市中小学幼儿园骨干教师的示范辐射作用，加强对乡镇、城郊学校的教育帮扶，进一步促进城乡教育交流，更好助推我市城乡教育的均衡发展，10月22日上午，梁秋敏小学英语骨干教师工作坊成员赴灵山镇中心学校开展第五次牵手帮扶成长活动。</p> <p class="ql-block"> 此次活动以“ 双减政策下，如何开展课堂教学和学生作业布置的指导 ”为主题，共有三项内容。</p><p class="ql-block">1、示范课展示</p><p class="ql-block">2、说课、评课</p><p class="ql-block">3、微讲座</p> <p class="ql-block"> 本次活动在杜海天老师的主持下拉开帷幕</p> <p class="ql-block">活动第一项：课例展示</p><p class="ql-block"> 由陈小平老师和灵山中心学校六年级的孩子们带来的一节展示课:Module6 Unit2《I've got a stamp from China》。</p><p class="ql-block"> 课前,陈老师以“Clap your hands,stamp your feet”让孩子们做热身活动，接着 play a guessing game ,以问题“ What's in my bag?”根据学生的回答再引出今天所要学习的重点句型I've got a ——。然后教学新单词chopsticks帮助学生理解课文。</p> <p class="ql-block"> 陈老师以Our friend Daming also has got something 引导学生进入文本学习。围绕两个问题What have they got?What haven't they got?让学生看课文视频画出关键句，再回答问题。再以一首chant轻松学习关键句,最后给时间让学生完成思维导图。学习本节课的关键句型: Have you got a......?Yes,I have got a....../No,I haven't got a ......</p> <p class="ql-block"> 完成思维导图后，陈老师让学生大声朗读课文，然后看图操练句型Have you got a A or B? 学生都能看图说出句子，再以Group Work的形式让学生说话I have got a ......最后写小练笔talk about the differences with you and Anne结束今天这堂轻松愉快的课。</p> <p class="ql-block">活动第二项: 说课，评课。</p><p class="ql-block"> <span style="font-size:18px;">在评课活动中。首先由陈老师简述课堂教学理念及设计思想后，听课老师们各抒己见，进行面对面的交流。</span></p><p class="ql-block"> 接着听课的老师各自对示范课进行了评课、议课。老师们畅所欲言，首先肯定了陈老师这堂课非常扎实生动活泼，同时也提出了一些疑惑供大家参考讨论。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">活动第三项: 微讲座</p><p class="ql-block"> 由卓会玲老师带来“浅谈双减背景下的小学英语分层作业设计”。卓老师由当下最热门得“双减”背景入手，和大家谈谈她自己对小学英语作业的分层布置情况。</p> <p class="ql-block"> 卓老师向大家分享了自己实践过的小学英语分层作业设计。根据学生的学情把作业分为A、B、C套餐，A套餐是基础性套餐，覆盖听说读，包括1.听录音，读课文。2.朗读表演课文。3.看课文图片说话。4.抄写单词重点句型。B套餐是实践性比较强，包括《情景交际》对话，单元目标句型对话，《同步习题》能力提高题，单元作文。C套餐是拓展性作业，包括问卷调查，思维导图，自主设计。卓老师强调随着学习的深入，学生的分层作业设计不是一层不变的，而是可以调整的。接着根据具体案例分析分层作业设计的意图和好处。不得不说，在双减背景下，很多英语老师对布置作业这方面确实很疑惑，今天听了卓老师的分享，相信在座的英语老师都对作业设计和布置有了一定的方向和想法。</p> <p class="ql-block"> 我们有理由坚信，通过今天的活动，必将有力地推进城乡学校教育教学地不断进步，日渐形成携手共进，优势互补，资源共享，教育教学质量全面提升的可喜局面。德国著名教育家雅斯贝尔斯在《什么是教育》中意味深长地写：“教育正是借助于个人的存在，将个体带入群体之中，如果一个人与更明朗、更充实的世界合为一体的话，人就能够真正成为自己，并注入更新的生机。”从一定意义上讲，我们今天的活动正是让我们的生命个体进入一个明朗、充实的区间，这样我们教育生命将会有更多的生机、有更新的发展。</p><p class="ql-block">图文: 符博秀</p><p class="ql-block">审核: 梁秋敏</p>