从心出发，重新开始——2021骨干培训阅读心得

甜妈咪

　　人活到老，学到老。这永远是个颠扑不破的真理。古人早就说了“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。要想有潺潺流淌的一汪清泉活水，就得坚持学习学习再学习。骨干培训期间，我有幸拜读了教育专著《给教师的推荐》。

古人云：“少年读书如隙中望月，中年读书如庭中望月。”对于教师来说，这本书并不陌生，但是以前的阅读都是浅尝辄止，这次再次用心品读苏霍姆林斯基的这本书，带给我的是，得于目富于心的别样收获。这本书带给我印象最深的体会有以下几个方面：

一、读一本好书，犹如与一位伟人在对话。

苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基是一位具有三十多年教育实践经验的教育理论家，读着他的《给老师的建议》一书 ，就好像有一位智者站在面前，他循循善诱,给我排忧解难，给我指点迷津；又犹如一位和蔼可亲而又博学的老者，在我遇到困难的时候及时给我帮助，让我充满信心……

书中有生动的实际事例,也有精辟的理论分析,很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例。尽管今天的教育形势比之苏霍姆林斯基所写书的年代有很大的变化,但他的闪光的思想、精练的语言,对教育独到的见解,对今天的教育工作者来说仍然具有强烈的指导意义,仍有很多值得学习的地方。

二、每天要不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。

苏霍姆林斯基说：“每天不间断地读书,跟书籍结下终生的友谊！潺潺小溪，每天不断注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴望。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死扣教科书，那你就要读学术著作。”

另外，我还明白阅读不但对老师有益，而且让每一个孩子能够自由支配时间而且要利用得合理，最好莫过于喜欢阅读。阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地，应当教会每一个学生怎样在书籍的世界里旅游。阅读是为了能让孩子们扩大视野，汲取更多的精神营养。

三、赞美他人体现的是一种美德。

《给教师的建议》一书中提到了教师要学会赞美，赏识。这不禁使我想到：赞美和赏识他人体现了一种智慧，你在欣赏他人的时候也在不断地提升和完善着自己的人格；赞美他人体现了一种美德。

在我们的教育教学中，总有这样一些画面 ：学生顽皮淘气，教师宽容笑对，节之有法；学生贪玩懒散，教师坚持笑对，培养习惯；学生心灵受伤，教师真诚笑对，平等交流，抚平创伤，点燃信心，托起希望……总有这样一些画面让我们感动，让我们发自内心地为之赞美!只有学会赏识学生，才能真正点燃学生，激发他们的求知欲望。

在教学中，善于赞美学生,爱护和尊重学生的人格和自尊心。教师只有不断地提高自身的道德修养，多读书,才能冷静地、设身处地处理好师生关系。用全面的眼光来看我们的学生，从内心来热爱他们，点燃学生智慧的火花。

四、要有一颗关爱学生的心。

有人说过这样一句话：你想把孩子交给怎样的老师来培育，你自己就做这样的老师吧!所以老师，请把你美好的微笑带进学校，把对人与对世界的良好期盼带到同事们和学生们面前，像孩子一样瞪着好奇的双眼清点知识；把游戏这一人类最古老的快乐的方式带到课堂；把那些用了好些年的说词换成赞美的话语，换成幽默；把那些封存的各种各样的表情表现在脸上。

育人之道，爱心为先。台湾教育家高震东说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”教育本身就是：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。如果教育没能触及人们的灵魂，没唤起人的内心深处的变革，它就不称之为教育。

“书到用时方恨少，事非经过不知难。”对于我们教师而言，要学的东西实在太多，而我们知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不添加，也有用尽的时候。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，我们要努力读更多的书来充实自己。

读完《给教师的建议》后，我深深觉得教师应根据课的不同性质、不同阶段，有机地创设不同的学习情境，给学生一片崭新的、辽阔的发展空间，让学生在体验中学习，在学习中体验、感悟，使学生在 充满智慧和轻松愉快的氛围中感受到学习的快乐和魅力。

撰稿：培训学员李万华