线上研讨聚合力云端作业共提升 ——伊宁县小学语文学科“如何提高线上作业的有效性和针对性”教育教研论坛纪实

繁花、落

秋光绚丽，金风送爽。为使广大一线小学语文教师能更好的适应当前的线上教育教学工作，创新线上教研活动形式，积极发挥工作室和名师的引领、培训作用，2021年10月22日下午，“贺菊小学语文教学能手培养工作室”携手“杨枫小学语文教学能手培养工作室”联合举办以“如何提高线上作业有效性和针对性”为主题的教育教研论坛活动，全县1023位小学语文教师参加了此次活动，活动由伊宁县教育教学研究室小学语文教研员贺菊老师主持。 　　首先，贺老师对为期两周的线上教学工作进行了回顾，对老师们线上教学的辛苦付出表示敬意，并介绍了此次研讨活动的目的，接着进行的是经验分享交流和主题研讨。 智慧分享共促成长一、精准把握教材布置分层作业 　　伊犁州伊宁县杨枫小学语文能手培养工作室成员刘建华老师从《义务教育语文新课程标准》和《教育办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》、《关于进一步减轻义务教育阶段学生课业负担和校外培训负担的意见》两份文件着手，鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究作业和实践作业，探索跨学科综合性作业。刘老师的交流分享围绕什么是“分层作业”、实施分层作业的意义、分层作业的设计原则、分层作业的实施策略、如何有效的批改作业与反馈六个方面展开，理论与实践相结合的讲述了自己对精准把握教材、布置分层作业的想法与做法。 二、云端筑梦一路坚守 　　伊宁县贺菊小学语文教学能手工作室成员马春梅老师主张充分做好课前准备，组织教师观看国家中小学网络云平台的名师讲堂，做好线上集体备课，根据学生在预习中出现的疑问和教学重难点精心备课，布置形式多样的线上作业，并采用不同的批改方式，使线上作业紧扣课堂教学重点，求质不求量，让学生学有所获。马老师认为，作业是对线上教学落实欠缺的最好弥补，我们以教促学，让线上教学落地生花，教师教得放心，学生学得踏实，线上作业设计以生为本，让线上作业常态化、精准化、规范化，让学习更有效。 三、精选教学资源聚焦线上作业 　　伊宁县贺菊小学语文教学能手培养工作室的张爱慧老师认为无作业，不教学。通过本阶段的线上教学，老师们必须要有新的线上教学认识，将“双减”工作和线上作业的布置及批改有机的结合起来。凝心聚力，研学互促，优化教学管理，减负增效，提升教学质量，相信我们不论在线上还是线下都会做得越来越好。 四、优化作业设计践行轻负高质 　　伊犁州伊宁县杨枫小学语文能手培养工作室成员詹雪颖老师在分享中提出：作业是对课堂教学的有效延伸，是对知识的巩固和深化，学生通过作业能及时巩固当天的教学内容，教师也可通过作业来检验教学效果和学生学习情况。对于作业的评价，詹老师引领大家根据不同需求选择文字、录音、图片、视频、作业展评、钉钉智能作业等评价方式，培养孩子线上学习的兴趣。“为师者尤善思，善思者应笃行。” 相信老师们能带着学习的所见、所闻、所悟去教育教学中实践、改进、创新，遇见更好的自己，遇见更好的教育风景。 提纲挈领指方向 　　最后，贺菊老师对此次活动进行了总结：四位主讲老师的分享内容充实，各有侧重，从自己学校线上教学的实际情况和自己的教学工作入手，关注细节，充分的考虑到了一线教师的需求，今天所分享的很多方法和经验不仅线上实用，线下也实用，这样的分享实用而接地气。也希望大家在今后的教学工作中活学活用，更好的为学生服务。 学而思以致用 　　这次线上培训见证了教师们不为疫情阻挡的学习热情。“学然后知不足，教然后知困。”老师们认真聆听，积极交流，反思总结，学有所思、学有所悟、学以致用！ 　　疫情当下，初心不改。相信疫情很快过去，老师们也将在一路的坚守中，静听花开的声音。 供稿：于昕亚孙文会图片剪辑：冉燕燕李新编辑：陶娟苏静 审核：贺菊