<p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;"> 2021年10月21日，我校全体语文教师在梦想教室进行同课异构教学反思。本次教研活动，有幸请到了个旧市教培中心语文教研员邓文华老师参加，我校丁丹校长，汤雅淇副校长也参与了本次活动。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;"> 活动开始，邓老师请所有老师依次说一说自己在学校公开课活动中主要听了几节课？哪些课最值得学习？之后，老师们在轻松的氛围中开始发表自己的观点，开始从自己观课的视角发现别人身上的闪光点，又从学生的角度向上课老师提出宝贵的建议。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);"> 一年级语文老师本次同课异构的内容是拼音教学《z c s》。在研讨中，很多老师表示一年级课堂活力四射，教师充分关注学生，知识点落实到位。邓老师也特别强调：一年级教师在拼音教学中要重视学生倾听与观察能力的培养，同时要注重写字教学的规范。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);"> 二年级语文老师本次同课异构的课题是《口语交际：做手工》。老师们准备充分，重视学生的表达能力。同时，邓老师也适时提出：上口语交际，一定要围绕准备阶段、情景创设、交际对象与交际目的四个重点。教师评价也很重要，双向互动是关键所在。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);"> 三年级语文教师同课异构的课题是《富饶的西沙群岛》。在上课中，老师们采用了协作的学习方式，尝试使用“三单”引领学习，真正做到把孩子放在课堂的正中央。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);"> 四年级语文教师同课异构的课题是《为中华之崛起而读书》。课堂中，老师通过积极创设情景、指导朗读、引领思考、提出问题等阅读策略激发学生的民族意识和爱国意识。邓老师在听完老师们的反思后提出：老师的示范就是朗读教学的基础，在备课中应该把朗读放进去，将朗读作为教学环节在落实。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);"> 在活动最后，丁丹校长对本次活动进行小结。丁校先对本次活动进行评价：老师们发言能抓住问题，有层次，有重点。不断在反思，不断在学习，值得赞扬。并诚恳地向新老师提出建议：多向老教师学习，多向特级名师学习。寻找个性化教学的最初可以从模仿开始，学会避开自己的短板，在常态中融入个性。最后，丁校强调，老师们在上课中要继续重视学生倾听能力的培养，重视自身串联与反刍的能力。让学生的真实学习变成课堂常态。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);"> 活动在老师们热烈的掌声中结束了，当局者迷，胜在谦虚，旁观者清，好在真诚。道阻且长，未来一定可期。</b></p> <p class="ql-block">文/付灵芝</p><p class="ql-block">图/李志君</p><p class="ql-block">审核/丁丹</p>