<p class="ql-block">“双减”以来，老师们的教育教学工作突然有了显性的变化。新鲜的事物接踵而来，我们一直在不断地学习中！学习后我们尝试了各种实践，而实践的过程是艰辛的！但我们的老师们，克服种种困难，工作中努力融汇国家文件精神。把双减重要工作之一——作业设计，实施落到实处。我们都在努力前行，有很多班级也寻找到团队作业设计与自己教学计划相衔接的方式方法。使作业既符合大方向整体要求，又切实发挥作业的真正作用！</p> <p class="ql-block">教务团队从每班抽查了十套作业，并把有特色的作业做了电子记录。好的做法，好的思想，与大家共享。期待十一月份有更多优质作业浮出水面。现以三年、五年团队作业为例，与大家分析：</p> <p class="ql-block">三年团队作业：逐题批改，规范。学生作业有创意，作业时间清楚，条理清晰，错误有修订，一目明了！团队作业能整体架构，落实作业内容。有专用作业本，保管整洁，孩子书写认真！</p> <p class="ql-block">五年团队作业：有独立的语文数学作业本并进行批改。语数册有详细批改，每题一批。有等级性的评价。错误的题有清晰的标识。孩子再拿出练习册复习时可针对错误的题目进行复习巩固。批改中我们清楚地看到老师对题目的详细辅导！</p> <p class="ql-block">四年、六年团队也各有优势。有专用本，进行批改，部分学生作业写得非常工整。作业中看到了老师指导的影子！</p> <p class="ql-block">以上图片仅为我校作业的一个缩影。很多优秀作业不再一一展示。各团队可以组织互相学习。希望通过这些照片能启迪大家更多的智慧！</p> <p class="ql-block">我们的一点建议：</p><p class="ql-block">1.合理规划课后作业，团队整体设计。设计时可借助习册、课后题等。</p><p class="ql-block">2.建议统一用本，本上内容每日不要过多，尽量与作业设计相符，如能体现日期更好！培养孩子保管书本的好习惯。</p><p class="ql-block">3.养成提笔即练字，认真作业书写，独立思考的好习惯。</p><p class="ql-block">4.作业批改，部分可由学生进行，对号不宜过大，可每一大题进行批改，小题一批更好。如果可以，建议十一月份加上日期。</p><p class="ql-block">5.作业应有讲评，错误的要进行修订。这也是保障学习效果的重要一环！</p> <p class="ql-block">课后作业的设计与实施，大家都在路上，我们已经开了个好头，对作业已有了正确的认识。后续继续借助团队力量，实践琢磨。既做，就让其成为我们教学中的助力而非负担。“双减”下让我们愉快的高效的完成教学任务，让孩子们轻松愉悦地学习成长！感谢老师们的努力，感动老师们的付出！一路同行！</p>