扬国培东风之帆，劈波斩浪，福鹤乡杏坛之师，奋楫笃行，——记国培计划（2021）”初中语文共建共享整本书阅读九中篇

吴东雪

风牵舒云，秋叶纷语，朝霞轻柔缱绻； 露滴桂枝，树皆霞色，清香缠缕悠然； 天砚霜墨，尽染鹤乡，丝丝芳馨倾洒； 成果初探，鞠枝累累，促成一季锦华。 上下同欲者胜 　　为了“国培计划（2021）”初中语文共建共享整本书阅读项目的第二期集中培训会的顺利召开，通榆九中的领航人马秉扬校长，从接到通知的时候就连续召开学校各部门的任务部署会，亲临会场，落实查看，并掷地有声地喊出“必须圆满成功”的动员令。九中教导处主任任宇辉不顾平时教学检查的繁忙，献计献策，亲自安排，统筹部署，仔细斟酌，关注每一个细节。 　　更有视导员梁春艳老师鼎力相助 　　九中语文教师赵岩同时也是语文学科专家，在繁忙的教学工作中准备展板内容，编辑文字，挑选图片，最后敲定。她负责带领九中语文团队整理装订自己档案盒，并挑选优秀手抄报，思维导图，整理自己和学生各种资料；九中语文教研组长冷丹发挥了带头作用，收集资料，遴选优秀作品，组织学生打扫，布置会场。为方便各位领导检查和经验成果展示，九中领导班子决定在综合楼布置优秀成果展示厅。 语文老师们抽出时间布置会场，为九中及兄弟学校的优秀教学成果展示搭建更好的舞台，展厅的每一处都彰显九中语文人的细节和审美。 　　九中语文教师团队每一位成员各尽其责，积极配合，主动参与，勠力奋战，一丝不苟。张倩老师负责技术支撑，一趟趟跑上跑下，关注音响设备的正常运行，大到室内灯光，小到麦克电池，虽工作辛苦，却依旧风神潇洒。团队中的每一个人用实际行动诠释着细节决定成败的道理。这一切，既是为了给九中，给兄弟校提供一个“整本书阅读”经验交流、分享的平台，同时也是尽九中人所能，在有限的条件下给鹤乡语文同仁以母校般的温暖。 风雨多经志弥坚，关山初度路尤长。使命召唤落实，责任系于实干，这就是九中人务实的工作作风，这就是兄弟校的深情厚谊，这就是语文人的惺惺相惜。 刀锋疱治，琴清曲成 　　10月22日如期而至，早上7点半不到，田晓明老师，张洋老师早早来到接待岗位，做好扫码、测温，热情引导工作。她们怕远道而来的老师们等的时间长，在秋风里待得久。 　　蒹葭秋深微凉，黄花落叶轻风也平添几许寒意，可是寒意阻挡不了鹤乡初语人的学习热情。与会老师早早来到展会大厅，认真观看九中、三中、十花道、苏公坨、新发、向海等学校的“整本书阅读”教学成果，边欣赏，边反思。每个学校都有自己特色、亮点，一个个经验成果都氤氲着书的芳香！相信“共建.共享”——整本书阅读教学已悄然在这些学校落地、生根。 　　此次国培项目有幸得到县教育局和教师进修学校以及通榆九中的高度重视，九中校长马秉扬身入现场组织、调配、接待、慰问。进修学校中教部主任兼语文学科教研员王丽、国培办主任张国栋、李彦和、战美彤等老师亲临培训现场就卫生防疫、后勤保障做出重点指导，全程参加整场培训活动。 　　一个个档案盒、一本本读书笔记、一幅幅手抄报、一篇篇读书心得如山涧清泉，沁入心脾，让人神光清朗，气韵芳华。 　　指缝很宽，时间太瘦，悄悄从指缝间溜走。参观时间不知不觉就已结束，美的事物总会让人流连忘返，优秀的成果展评深深吸引着与会的你我他。 　　上午八点，此次培训活动正式拉开帷幕。本次培训会由进修学校王丽主任主持，首先由九中教导主任任宇辉汇报九中的“整本书阅读”教学工作，随后全体与会教师集中聆听三位老师带来的精彩课程。 我来，我在，我倾听 我来，我在，我思考 我来，我在，我仰慕… 品《朝花夕拾》，拾起一路繁花 　　通榆县第九中学的刘思鹏老师一马当先，为大家做了题为“一树繁花，拾起，真香———读《朝花夕拾》品人物”的展示课。刘思鹏受命以来，“夙夜忧叹”，由于时代背景不同和人生阅历迥异，给学生讲一百前的鲁迅，无论是语言还是思想，学生接受起来有难度，讲起来也有一定的挑战。但她把压力化为了动力，不负众望，出色的完成了教学任务。 　　在王丽老师的精准指导下，刘思鹏老师的精心准备下，刘老师呈现的课堂气氛热烈，师生配合默契，高潮迭起，异彩纷呈。刘思鹏老师的课，能在高度上广度上挖掘的这么深，那是一个月以来带领学生们苦读文本的结果。如果以后孩子们想起鲁迅，是因为这堂课，那是语文老师的功德无量。刘思鹏老师教学理念先进，文学素养深厚，不仅对学生影响深远，也为老师们今后的教学树立了榜样和方向。领导老师们情不自禁，为这精彩纷呈的课堂鼓掌。 　　七年一班，藏龙卧虎，强将手下无弱兵，思鹏老师带的班级学生都是出类拔萃，栋梁之材，群星璀璨，人才济济。 小“阿长”，小“鲁迅”，小“寿镜吾”，小“父亲”，怎么就那么惟妙惟肖，大家表演的都棒棒哒，孩子们，这是你们人生的第一次表演，相信将来你们的舞台会越来越大，你们的未来会越来越好。 “趣”字启篇，引“西游”之旅 　　导读课的使命就在于教师如何千方百计地让学生喜欢阅读一本本陌生的好书，进而自主地、投入地反复阅读。而提起《西游记》，提起孙悟空，可谓是家喻户晓但学生们对这部书的认知途径不一，其中最为广泛的大概是通过电视。怎么能把《西游记》引进课堂，如何开展教学，如何再激趣，如何让学生沉浸式阅读？王磊老师的这节导读课为我们做了示范。观察封面，吊起胃口；诵读前言，明确背景；观看目录，了解文体；阅读指导，发现趣点。从课堂设计到师生互动，再由课及人，从课堂气质到老师的风骨，整个过程贯穿“趣”字。视频与原著的对比出入更激起学生触摸名著精华的欲望，学生从诵读到演读，通过亲近的语言、情感投入的方式加深了学生的认知，更获得了一次有益的阅读体验。 看保尔如何淬炼成钢 　　肖东旭老师执教《钢铁是怎样炼成的》促读课，她从提示学生关注书的封面入手，首先通过看作者、看图，看评价，为学生打开一本书的世界，也为学生打开一个兴趣之门，接着引导学生从“名著学习单”中了解名著内容，设置“看图片，猜故事”、“析人物，品精神”的环节，可谓步步设疑，处处激趣，引导有路、张弛有度、点拨有法。肖老师如同一个说书先生，于紧张处让学生猜测情节走向，使其了解保尔的革命成长历程，感受“号角吹响”背后信仰的力量，完成了沉浸式阅读体验的同时，对这部作品产生浓厚的兴趣；在读书方法上有浏览、跳读，也有精读、批注的指导；教师根据学生回答不断追问，而追问的背后是她对内容的熟悉，是教学的智慧。整堂课一气呵成，和谐融洽。 　　三位老师的课让我们感受到了学生、教师、自我对文本的“走进”与“走出”，由“独乐乐”到“众乐乐”的转化，也完成了一次“拾花”“赏花”“摘花”的体验和收获，“拾起一树繁花”，让我们感受到书的芳香。 求真探真，渐思渐深 　　下午的活动首先由王丽主任对此次活动承办校九中的校领导马秉扬校长、任宇辉主任及语文团队的付出表示感谢，肯定九中在“整本书阅读推广”活动中踏实认真地推行、应用，切实有效地实践、探索。接着王丽主任基于本次“国培”自主学习模式试点研修项目的实施方案要求给与会教师以自主学习的点拨、指导。由县语文学科专家组织各小组首先开展自主学习，遇到问题边总结边反思；梳理自己平时在名著教学中遇到的困惑，结合三节观摩课中的共性问题，小组成员集体交流讨论，通过同伴互助以解困惑。最后在集体交流中，每个小组的集体交流都凝结成一篇篇优秀的教学案例。我们通过案例展示看到了王丽杰老师教学的扎实；也看到了黄艳玲老师分析问题视角的独特；领略到了钟华老师的才气，也领略到了张海威老师的干练；感受到了徐海英老师的细腻，也感受到了凤鹏飞、石科研老师的活力。 研课磨课践行践远 　　畅所欲言评课环节，大家积极研讨，指导未来教学实践。老师们的小组讨论比学生们的还要激烈，有说，有记，有欢笑，有各抒己见的争论，也有深为赞同的共鸣；有恍然大悟的兴奋，也有讨论不解的疑问……当大家的讨论还意犹未尽之时，小组代表前台评课的展示序幕拉开，上台的小组代表或自告奋勇或“被逼上梁山”，但都根据王主任的要求为每堂课总结关键词，做研讨展示总结。老师们的展示可谓精彩纷呈，既汇聚了理性的思考，又畅谈了感性的思悟；既总结了三堂课的优点亮点，也提出了自己的想法意见。通过这样一次培训，这样的一次学习实践，对于每位教师来说又是一次挑战，如何寻求自我突破，当不断的借鉴与反思。通过这样的“自主学习模式”螺旋循环，促进教师个人能力的调整与提升。 　可谓：台上台下有“万疆”，你言他说指方向。 我们共鸣于“灵活机智”“渐进佳境”，“妙语生花”“调兵遣将”； 我们赞同于“生动有趣”“流连忘返”，“步步深入”“如沐春风”； 我们感慨于“导师刘”“激趣王”“悬念肖”，“完美”“真香”“巧妙”； 我们思考于“读考结合”“打通生活”，“不为任务”“方法指导”…… 可谓：研读不辍共成长，同心同行再启航。 　经典恒久远，读书咏流传。整本书阅读，我们在路上，和学生研读，和同行研讨，和自己研磨。宋代理学家程颐说过：“外物之味，久则可厌，读书之味，愈久愈深。”愿我们且行且思，品出兴味，讲出滋味，共享整本书的美味！ 撰稿：钟华黄艳玲吴东雪 编辑：钟华吴东雪赵岩 审核：王丽任宇辉