防范校园欺凌致家长的一封信

瀚海漂舟

欺凌

校园

学生

孩子

学校

暴力

伤害

危害

要素

受害者

　　尊敬的家长：

您好！感谢您一直对学校工作的关心和支持。为了营造良好的育人环境，加强对校园欺凌事件的预防和整治，切实维护文明和谐的校园秩序，保护和促进学生身心健康发展，根据《教育部11 部门关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》的文件精神，结合上级教育部门对校园欺凌专项治理活动的通知要求，学校把防范校园欺凌融入到安全教育、法治教育、思想品德教育、心理健康教育等日常工作之中，常态化管理，长抓不懈，落实具体有效的措施。现将本校《防范校园欺凌致家长的一封信》发给您，请仔细阅读，并关注和指导孩子阳光、自信、健康、快乐成长。

为使大家对校园欺凌有一个清晰的认识，我们从校园欺凌的本质，判断校园欺凌的要素，校园欺凌原因、表现、危害，以及预防校园欺凌和遇上校园欺凌的应对处置等方面进行阐析，从而对校园欺凌进行有效的防治。

一、什么是校园欺凌

　　校园欺凌是指发生在学生之间，一方蓄意或者恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺压、侮辱，造成另一方人身伤害、财产损失或者精神损害的行为。校园欺凌是属于反社会的攻击性行为，对受攻击者身体和心理造成严重伤害。

二、校园欺凌的判断

　　判断一个行为是否属于校园欺凌，可以从六个要素来考量：

第一个要素：校园欺凌的主体是学生。校园欺凌仅是指发生在学生之间的，而不包括老师或者校外人员对学生实施的体罚或者其他欺凌行为。

第二个要素：行为人在主观上有蓄意或恶意心理。也就是说，行为人本身就是蓄意或恶意欺负其他学生，希望他人因此感到受伤或者不适，给对方造成伤害后果。

第三个要素：校园欺凌发生在校园内外。教室、操场、厕所、校园门口、上下学途经地等都是校园欺凌的多发场所，校园周围的超市、网吧、影院、书店等也是校园欺凌的可能发生地。所以，校园欺凌不仅发生在校园内，同时也包括校园外。尤其是在寄宿制学校，宿舍常常是校园欺凌的多发地。

第四个要素：校园欺凌往往是恃强凌弱。校园欺凌中的欺凌者和被欺凌者双方具有不对等性，欺凌者往往凭借某种强势条件而对被欺凌者蛮横霸道。所谓“强”不仅仅是体力上的，同时也包括倚仗人多势众、家庭背景等其他强势条件。

第五个要素：有具体的欺凌手段。校园欺凌者采用了具体的欺凌手段，如身体殴打、言语辱骂或者孤立排挤等等。

第六个要素：造成了伤害后果。不论是给受欺凌者造成了身体伤害，还是财物损失、心理伤害等，都属于欺凌造成的伤害后果。

三、校园欺凌的主要原因

　　近年来校园暴力呈现低龄化、群体性、网络化特点，女生之间的暴力逐渐增多。有专家分析，这其实是长期积淀的社会问题——家庭教育缺失的外露。有以下几个原因:

（1）过分溺爱，孩子唯我独尊。

（2）缺少关爱，心理灰暗。有些爸妈忙于生计，忽略了对孩子的沟通和心理辅导。

（3）学生法制观念薄弱。

（4）对影视、动画、游戏的模仿。

四、校园欺凌的主要表现

　　骂：辱骂、中伤、讥讽、贬抑受害者。

打：以大欺小，倚强凌弱的肢体冲突。

毁：损坏受害者的书本、衣物等个人财产。

吓：恐吓、威胁、逼迫受害者做其不愿做的事。

传：网上传播谣言，人身攻击。

校园欺凌的具体表现：

1.肢体欺凌。推撞、拳打脚踢以及抢夺财物等，是容易察觉欺凌形式。

2.言语欺凌。当众嘲笑、辱骂以及替别人取侮辱性绰号等，是不容易察觉的欺凌形式。

3.社交欺凌。孤立、杯葛以及令其身边没有朋友等，是不容易察觉的欺凌形式。

4.网络欺凌。在网络发表对受害者不利的网络言论、曝光隐私以及对受害者的照片进行恶搞等，是容易察觉欺凌形式。

五、可能受到欺凌的信号

　　注意！如果您的孩子出现以下状况，有可能是受到校园欺凌的信号！

　　1.身体伤痕，孩子身体表面无故出现瘀伤、抓伤等人为伤痕。

2. 孩子鞋子、首饰、文具等个人物品经常丢失或破损。

3. 如厕习惯改变，比如孩子非得回家才上厕所。

4. 回到家常带着伤心、沮丧情绪，很可能在学校受到言语诽谤等精神伤害。

5. 任何形式的自我伤害甚至自杀行为。

6. 孩子非常不想上学，甚至逃学，装病请假。

7. 不停索要、甚至偷窃家里的钱物

8. 拒绝谈论学校的事情或与同学之间的关系，或闪烁其词。

9. 携带或试图携带“保护”工具( 棍子、刀等) 去学校，并且表现出“受害者”的肢体语言，如拒绝眼神交流、耸肩弓身等。

10. 失眠、噩梦、尿床等。

六、校园欺凌的危害

　　校园欺凌对受欺凌者、欺凌者、旁观者、民族和社会等都有着直接或间接的危害。

对受欺凌者的危害：受欺凌者不仅身体和精神直接遭受了侵害，这些侵害还有可能给受欺凌者带来长期精神上的痛苦和心理上的创伤。由于青少年的心智发展还不成熟，心理相对脆弱和敏感，在这段时期遭受欺凌所带来的身心创伤可能会伴随其一生，难以完全恢复，并对他们的未来产生负面影响。

对欺凌者的危害：中小学阶段是青少年的人生观、世界观、价值观成型的关键时期，在这段时期内，如果欺凌者的行为没能得到及时的管控和约束，这将对他们今后的身心发展产生持续的负面影响，使他们更容易走上暴力犯罪的道路。

对旁观者的危害：短期内，校园欺凌会造成旁观者愤怒、悲伤、痛苦等负面情绪；长期可能会使旁观者产生愧疚感，从而怀疑自己的能力和价值，导致自我价值的否定等。

对民族和社会的危害：校园欺凌的发生会破坏一个学校的校园环境，破坏教学秩序，从而对全体学生产生负面影响，对学生的正常学习和生活产生明显危害。这样的现象如果得不到管控，意味着牵涉其中的学生未来在社会上也会丧失良好的生活、工作能力，进而危害整个民族和社会的发展。

七、预防和遇到欺凌的应对处置

如何避免校园欺凌，真的遇到校园欺凌怎么办？

作为学生：

1.遇到校园暴力，一定要沉着冷静，采取迂回战术，尽可能拖延时间。

2.必要时，向路人呼救求助，采用异常动作引起周围人注意。

3.人身安全永远是第一位的，不要去激怒对方。

4.顺从对方的话去说，从对方的言语插入话题，缓解气氛，分散对方注意力，为自己争取时间。

5.在学校不主动与同学发生冲突，一旦发生及时找老师或家长解决。

6.穿戴不要奢侈，尽量低调，不过于招摇。

7.独自行走时尽量不要走僻静、人少的地方，要走大路，放学不要在路上贪玩，按时回家。

受害学生家长：

1.直接与孩子讨论。孩子会因羞耻尴尬不愿谈论要适时鼓励,让他们知道可以信任你,随时可以得到你的协助。

2. 确认学校是否对施暴行为有所处置且学校对学生的管教和注意是适当的。

3. 如果施暴情形发生在往返学校的路上, 应安排较年长的学生陪同上下学, 或亲自接送孩子直到问题解决。

4. 如果孩子内向害羞而缺少社交, 应多帮他安排兴趣相符的社团活动，培养孩子适当的社交技巧并且建立自信心。

施暴学生家长：

1.清楚地告诉孩子你不能容许这样的行为,决不能接受孩子“只是好玩”之类的理由。

2. 安排一个有效而非暴力的惩罚。

3. 增强对孩子活动的掌控, 花时间陪孩子并为他们制定规范。

4. 与学校合作矫正孩子的攻击行为, 经常与学校老师保持联系。

5. 避免让孩子收看有暴力的电视影片、卡通或是玩暴力的电玩。

6. 确保孩子没有看到家庭成员间的暴力行为, 家庭中暴力行为的模仿会导致他在学校使用暴力。

学校：

1.制定完善校园欺凌的预防和处理制度、措施，建立校园欺凌事件应急处置预案，明确相关岗位教职工预防和处理校园欺凌的职责。

2.各年段、班主任、科任老师等对于发现、调查处置校园欺凌事件，涉嫌违法犯罪的，要及时向公安部门报案并配合立案查处，加强监督。

3.出现校园暴力，学校相关人员需及时与涉及到的学生家长进行沟通，保证家校沟通透明。

作为教师，我们会承诺：

1.加强对学生的法制教育。向学生普及基本的法律法规，教导学生应该怎么做、不能怎么做。

2. 教育学生分清是非，慎重交朋友。要鼓励学生正确交友，交品德好行为正直的朋友，并及时掌握学生与同学交往的情况。

3. 关注校园欺凌高发时段和区域，多注意，多监督，早发现、早控制。

校园欺凌高发时段：

①课间休息时间。

②午休时间。

③没有老师看管的活动课时间。

④放学后。

⑤上下学途中。

⑥晚自修期间。

校园欺凌高发区域：

①学校厕所。

②学生宿舍。

③操场。

④楼道。

⑤教室。

⑥校门口及周边。

八、有关未成年人犯罪的法律规定 九、我们的共同心声

　　校园欺凌是常见的一种校园暴力，以大欺小，倚强凌弱，是人际冲突的一个极端，对学生来说是双重伤害，同时也体现出人际交往的问题。青少年共同生活在一起，就应当互相帮助、互相谅解、互相包容，仇恨的种子长不出和平的芽，暴力不能真正的解决问题。让我们一起大声呼：反对校园欺凌，远离校园暴力！

隆林各族自治县民族中学

2021年10月23日