指导课外阅读开启幸福旅途

曹县第三实验小学

为进一步探索课外阅读指导策略，引导学生好读书、多读书、读整本书，在大量阅读中发展学生语文核心素养，2021年10月22日，“基于大单元主题下的宽阅读暨课外阅读指导经验分享交流会”（曹县小学语文教师成长工作室课外阅读指导研讨活动）在县第一实验小学顺利举行。县教研室小学语文教研员王桂敏老师、李喜梅老师、近百名小学语文骨干教师代表参加现场活动。 读书是一场相遇，读书是为了遇见更好的自己。 本次活动，就统编教材新编排的内容“快乐读书吧”进行专题研讨，10位小语骨干执教研讨课。老师们准确把握统编教材精读、略读、课外阅读三位一体的编写理念，打通课内外联系，结合整本书特点，指导学生阅读。 　　一实验沈海琳老师结合课本“我爱阅读”“快乐读书吧”，让学生自主选择最感兴趣的篇目先阅读，让选择阅读同个故事的孩子们组成阅读小组，制定阅读计划。在阅读过程中，鼓励学生进行小组内和小组间的分享和交流，让阅读、分享和交流成为一种习惯。 　　王洁老师从三个层面谈了自己在引导学生和家长的做法。一是老师层面，二是学生层面，竞聘选出班级图书站的站长，读书管理员登记、检测。学生居家静心读书。创设各种活动，增强阅读效果。讲、演、编、赛。三是家长层面，推动亲子阅读。家长根据老师提出的学习材料，借助家长，形成教育合力。 二初小学部李琳老师发言 她认为，合理安排时间、精选读书内容、灵活运用方法、展示读书效果很重要。 早到早读，设立早读巡查员。充分利用碎片化时间读书（课间、饭后、课外活动）。精选读书内容：《快乐读书吧》推荐书籍《小学语文同步拓展阅读》《语文主题阅读》。一年级：推荐故事书、连环画倡导亲子读书打卡。二年级：同读一本书、画鱼骨图。三年级：摘抄有新鲜感的词语和句子、组长检查，给出成绩。 青菏办田油坊小学宋方方老师 宋老师说，一个人的气质里藏着他走过的路，读过的书。宋老师有着读书人的气质和细腻的情感，她引导家长和学生共建阅读环境，共育阅读氛围，举行了很多家庭阅读的活动，用自己的实际行动在唤醒，在引领，在指导，在带动。课前三分钟的分享展示，阅读音频视频的展示，优秀作文的展示，无一不是在给学生创造机会，让他们通过这样的语文活动提升语文素养。 磐石中心小学郑德锋老师 图书馆开放日，把学生的写作集书成册，唤醒，引导，启发，一次次活动的开展，浸润了学生的心灵。郑老师诙谐幽默的语言描述，让我们跟随他走进了他们班级的读书世界。读书破万卷，方能下笔如有神。郑老师的语文课堂不走寻常路，助力学生的阅读发展，把课外阅读课内化，花大功夫，充分利用在校的宝贵时间，想方设法让孩子们多读书。 五台山路小学赵莎莎老师 赵老师给出推荐书目，不定期地进行读书交流。结合学生年段特点，走读写结合之路，把学生的读书放在了心上。 汉江路小学陈静老师 从树立榜样、读书资源共享、读书有方法、推进和激励、输出五个方面交流。借助一些小程序对学生读书情况进行评价。 庄寨小学姚飞老师 姚老师从培养阅读兴趣、开展读书交流会、积攒零碎时间读书三个方面来谈。给学生讲绘本故事，鼓励更多的同学上台讲一讲、说一说。 五台山路小学刘艳艳 刘老师从老师、家长这两个身份谈了自己的做法。刘老师以“读书郎”的身份进入学生读书分享群里，鼓励学生和“读书郎”比一比，赛一赛。 曹城办事处第二小学李晓超 学生自己绘制图书阅读封面，“21天阅读”“云书写”“班级读书交流会”“跨学科的阅读展示”“我和新书合个影”“绘制连环画”，丰富多样的读书活动的开展，无不包含着李老师对阅读的热爱和对学生长远发展的关注。 李喜梅老师号召大家做一名好老师，做学生阅读的点灯人。 指导学生读好整本书，注意4种课型。带领学生做好“1+X”"X+X"的寛阅读 王老师、李老师的教诲，点亮了语文老师指导学生课外阅读的心灯。我们再次被她们专注于语文教学的研究精神所鼓舞。 　　本次小学语文教师成长工作室的活动，老师们各抒己见，深入浅出地阐述了自己在教学中如何展开课外阅读教学的有效方法。大家倾囊相授，互相学习，受益匪浅。 总之，课外阅读不仅是学生开阔眼界、储备知识、训练能力的有益桥梁，而且更是大语文课堂所必不可确的一项重要内容。组织学生进行自主的、有序的、有效的课外阅读学习，让课外阅读为学生的人生打好底色，为终身学习奠定坚实的基础。 很多老师都做了自己在课外阅读方面的梳理和总结，受限于时间，不能一一交流，实为遗憾。不过，线上的文档分享，又会是一次思维的交流与碰撞。 　　学生们正处在记忆黄金时期和人格形成时期，如何为他们播下最好的种子，提供最好的养料，让他们留下最美好的回忆？如何让学生们沉浸书海，享受崇高精神的滋养，不断充实自己的文化底蕴？如何开阔学生的语文学习视野,引导他们广泛接触生活,在更广阔的空间里学语文、用语文？ 我们将继续努力探索，把课外阅读和课堂教学实实在在结合起来，让课外阅读真正成为课堂的延伸，提高教学效率。