【第5期】孙娟工作坊、研修共同体线上教学设计推介—鄠邑区第二幼儿园孙娟美术《胡子胡子》

二幼

西安市鄠邑区学前艺术领域名师+研修共同体主持人——孙娟，鄠邑区第二幼儿园副园长，负责教育教学工作，区级师德标兵，特幼教先进工作者。长期以来，能够立足实效，以研促教，曾带领团队获得西安市优秀区域优秀活动案例大赛综合二等奖及优秀”名校+”教育联合体组织奖、区级幼儿园教师专业技能大赛先进集体及优秀“名校+”教育联合体组织奖等多项荣誉。多篇教育教学论文及教学设计在市区教学成果评比中获一、二、三等奖；其中有关学前艺术领域的小课题荣获区级优秀课题。 美术《胡子胡子》教学设计 【教材依据】《胡子胡子》是中班主题《我的身体》里的一节艺术领域课程。【设计意图】 指导思想：艺术领域（美术）《胡子胡子》这节活动来源于绘本《胡子胡子》，第一次读到这本绘本时就被内容的诙谐情节吸引，一个男孩子不经意一连串的想象就是艺术创意的喷射口，跟随这个喷射口我设计了活动《胡子胡子》，并将此内容融入到了主题活动《我的身体》中，活动旨在感受故事的诙谐，跟随故事情节利用提供的材料设计一款自己的胡子，在设计过程中学习卷、折、编等技能，利用纸的不同造型变化展示胡子的变化。 【活动目标】 1.感受胡子带给大家诙谐有趣的变化。 2.学习使用卷、折、编等的技能表现不同形态的胡子。 3.能够采用适宜的材料创作自己长胡子的诙谐造型。【活动重点】采用适宜的材料创作自己长胡子的诙谐造型。【活动难点】表现胡子风格迥异的造型。【活动准备】绘本《胡子，胡子》、纸板、幼儿手工袋、毛根儿、麻绳、毛线、黑色卡纸 （设计意图）诙谐有趣的故事情节是故事中本身带有的，孩子们通过欣赏故事感知女孩子长胡子小朋友也长胡子的搞笑，以趣味诙谐为主线请幼儿想象自己也变出胡子的逗趣样子，并选择合适的材料进行创作是本节活动的重点，能够用卷、折、编等技能去设计一款风格迥异的胡子是难点。 【活动过程】 一、故事导入：师：今天孙老师给小朋友讲一个好玩儿的故事，故事的名字是《胡子胡子》 　　阿勇在路边散步看到了老爷爷有胡子、小猫也有胡子，阿勇心里想，真有趣，如果我也有胡子就好了，阿勇心里就这么一想发生什么了呢？，阿勇的胡子就长了出来。 　　美代刚好路过，看见了阿勇长出了胡子，美代心里想，如果我也有胡子就好了，心里就这么一想，咦，美代也长出了胡子。 　　阿勇和美代正因为长出了好玩儿的胡子乐呵呵，走在大街上阿勇和美代想，如果身边所有人都长出了胡子那该多好玩儿，他们就这么一想，哎呀呀，幼儿园的小朋友长出来胡子，街上的阿姨长出了胡子，所有人都长出了胡子。 　　（设计意图）绘本故事导入，从故事情节中感受胡子带给大家诙谐有趣的变化以此达成情感目标，作为突破难点的为切入点。 　　二、幼儿创作《有趣的胡子》 1.充分感知不同造型的胡子师：阿勇心里想太神奇了，心里就这么一想所有人都长出了胡子，阿勇有了更大胆想法，他想全世界的人都长出胡子，这样就变成了胡子王国了，于是发生什么了呢？ A.教师出示不同造型的胡子图片。 B.幼儿观察、讲述自己喜欢的胡子造型特点。 2.幼儿分享、确认自己喜欢的胡子造型。师：阿勇心里想，孙老师也长出胡子那多好玩儿呀，他就这么一想结果……哎呀呀呀（老师将胡子贴在鼻子下方）老师请小朋友观察老师的胡子并讨论： A.孙老师的胡子是什么样子的？总结：孙老师的胡子是卷卷的，长长的。 B.阿勇的胡子王国也邀请小朋友去做客，孩子们你想长出什么样子的胡子呢？ C.幼儿分享讲述自己想要的胡子造型。在回答过程中教师追问：你打算用材料，你会用到什么方法让你的胡子更特别？ 3.介绍材料，幼儿进行操作 A.教师介绍新材料：毛根。 B.讨论：如何让毛根出现不同的形态。 C.幼儿操作过程中教师个别指导。 　　（设计意图）引出各种不同造型的胡子图片，通过欣赏图片让幼儿充分感知不同造型的胡子，图片中胡子的夸张造型对幼儿创作环节给予支撑，与幼儿互动探讨自己喜欢的胡子造型特点，探讨的目的是让幼儿加深对胡子特殊造型的印象，进一步为突破难点做铺垫，幼儿分享自己的想法用语言表达自己喜欢的胡子特点，通过探讨牵引幼儿已有的制作经验，介绍材料，大家共同讨论毛根出现不同形态的方法突破技能目标。 　　三、结束环节 1.幼儿作品展示。 2.评价作品：幼儿自评、同伴相互评价。 3.幼儿分小组展示自己的作品，同伴进行评价哪一个胡子造型最特别，特别之处在哪里。 　　（设计意图）依然以重难点为切入点进行评价，情感目标贯穿始终。教师引领幼儿去感受、表现、创造，真正体现了《指南》中“丰富幼儿想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美”的指导思想。 作品欣赏 　　艺术是人类感受美、表现美和创造美得重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。对幼儿艺术教育来说，支持、引导他们学会“用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美”无疑是最为重要的。我们的绘画教学应运用多渠道多方式的教育方法去启发引导孩子，注重培养孩子的审美情趣，激发幼儿已有的经验，运用画笔表达表现出来！ 感受美表现美创造美