空间互联，开启阅读新样态——蔡文秀名师工作室和王金涛名师工作室联合送教暨汤泉小学教育集团语文教研活动

雨过天晴

“弹压西风擅众芳，十分秋色为伊忙”，在这个金桂飘香的十月，南京市浦口区汤泉小学于2021年10月22日迎来了“蔡文秀名师工作室和王金涛名师工作室联合送教暨汤泉小学教育集团语文教学研讨活动”，参会人员有蔡文秀名师工作室全体成员、项目组全体研究人员和汤泉小学教育集团语文老师。 本次活动由汤泉小学尹明琳老师主持，活动共分为三个环节，分别为：汤泉小学王丽丽老师、天正小学王欢老师、银城小学冯凯馨老师执教三节展示课，尹明琳老师的微讲座分享，王金涛特级教师和蔡文秀特级教师点评总结。 环节一:课例展示 　　汤泉小学王丽丽老师执教《王戎不取道旁李》，“书读百遍，其义自见”，王老师通过引导学生把握古文的节奏，多种形式朗读品味古文的韵律。抓住注释品析关键字词含义，由词入句，加深学生对古文的理解。通过“苦李”还是“甜李”的追问，帮助学生理解王戎的人物形象。扎扎实实地落实了教学目标，最后推荐《世说新语》让学生的学习延伸到课外。 　　“腹有诗书气自华”，天正小学王欢老师以文人墨客最爱表达情谊的诗句展开《伯牙鼓琴》一课的教学，以“善哉乎／鼓琴”的深情范读引导学生进入学习情境，让学生在诵读句子中展开想象的翅膀，品味伯牙子期的情谊。“高山流水遇知音”，王老师引导学生在音乐的渲染下，借助补充资料走进古色古香的世界，层层深入，步步启发，连接课内外，挖掘文字背后的意义。 　　银城小学冯凯馨老师在执教《京剧趣谈》一课时，开头便引导学生关注课文结构，抓住课题中一个“趣”字作为着眼点，分别从“马鞭”和“亮相”中挖掘有“趣”之处。通过读、说、演等方式调动学生多种感官融合，寻找虚实之物，用动作演绎，让学生充当“小演员”，调动了课堂氛围，使学生在趣意横生的一节课中感受中华传统文化的魅力。正如第斯多惠所言:教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、鼓舞、唤醒。冯老师正是用文本之“趣”唤醒学生内心对传统文化的渴望。 环节二:微讲座分享 　　三节课后，汤泉小学尹明琳老师通过微讲座《借助互联空间促进整本书阅读交流》，结合自己的教学实践介绍了“人人通”这一网络平台，借助互联空间，促进课内外的联系，让整本书的阅读建立在学生的学情之上，让阅读教学由被动变为主动，在把握学情基础上设计教学，从而突破教学难点。 环节三:专家点评 　　对于三节展示课，王金涛特级教师以“实”、“深”、“趣”一言以蔽之，提醒老师们做到三者结合，将课堂内外连接。让文字去抵达人无法抵达的地方，借助空间互联呈现出一个与众不同的动态课堂。王老师还提醒与会老师在准备一篇课文时建立资料袋，博观约取，让学生的学习不止步于课堂，让语言文字的教学具有层次感，要为思维而教！ 　　蔡文秀特级教师在进行活动总结时肯定了三位老师教学中对朗读的重视，但同时指出我们在进行古文学习时还要注意引导学生思考，思考应有层次感，学而不思则罔，让学生在思考中锻炼思维。执教一课时不仅要定位准课型，把握课堂节奏也需张弛有度，对于古文，知其大意，熟读成诵，在诵读中形成对文言文的感悟。同样，蔡老师也强调了建立课堂内外的联系，让语文教学突破时间空间的束缚，课堂时间有限，但学习无界限。 三人行，必有我师，择其善者而从之，其不善者而改之，相信本次活动对提升老师教学质量，改变传统教学观点也意义匪浅。