清音俗世留纷争何时休——抚仙湖的记忆

张家祯（慧言）

关于进步：“我们有一点进步是整体生命正确理解、配合、行动的结果，而保持这种趋势，点点滴滴汇聚起来，不知不觉生命就会有很大的改观。”

虽只有三四天的停留，确是内心提升的境遇之处。

我想分享的是大人的世界和孩子的世界不在一条水平线，而且每个孩子都有差异性，所以她们之间不存在可比性。所以父母等喜欢从鼓励的角度出发进行一些比较性语言的激励，是否可取呢？如果没有了这些竞争，是不是社会就不会进步了呢？

这里有个儿童活动中心，在这里发生了一件很好玩的事情。

如果只有一个玩具时候，姐妹两一定会因为玩具争吵，而这时候在她们身边的人，语言和情绪的引导显得特别关键。

吴攸吴争两姐妹，刚来乍到对每件玩具都好奇的玩了一下，感觉还挺开心。最后大家都觉得钢琴好玩，吴攸轻易的把妹妹哄下来之后就不让妹妹玩了，这个时候作为妈妈的我，希望她们通过自己的办法解决问题，轻轻的在边上观察和引导，首先没有被她们的争吵套住情绪。

“谦谦妹妹你很会想办法，你可以和姐姐商量，姐姐一定会让你玩钢琴的”

“攸姐姐，你玩一下，我玩一下好吗”

姐姐没有答应，自己很嗨的又唱又弹琴。

阿阿阿哭着来求救：“妈妈姐姐不让我玩，姐姐不给我玩”

“妹妹一定会想到办法的”

“攸姐姐，你玩一会，妈妈玩一会，我玩一会好吗？”

姐姐还是没有搭理妹妹。

妹妹第二次来求救，呜呜假哭“妈妈姐姐不给我玩”

“妹妹一定会想到好办法，姐姐一定会让妹妹玩的”还是同一句话鼓励，并肯定姐姐一定会让她玩。接下来妹妹想的第三个办法是去拿边上三只小白兔跑去和姐姐说：“攸姐姐，小白兔都给你玩，你给我玩一下好吗”

姐姐说我不要玩小白兔。

这时候妹妹没有哭，她灵机一动说

“妈妈我要去玩滑滑梯”

“你没穿裤子玩不了滑滑梯哦？”

“我拿小白兔垫着屁股”说的很得瑟的笑着。

这是刚好施大姐送来了裤子，穿上裤子我们三个就去滑滑梯那边玩了。

钢琴这边只有吴攸自己在玩，她玩了一会，可能觉得没有观众，就跑过来想跨进滑滑梯泡泡球池子里玩。这时候妹妹在滑滑梯滑下来，看见姐姐过来，立马飞奔往钢琴去，速度是飞快且全然不顾。刚开始我还以为她要去找我，还在她后面使劲喊，结果是我自在多情，看着她剑一般飞到钢琴那边坐在椅子上自娱自乐起来，开心满足+点小得意的样子太可爱了。这时候我给她示意点赞。后来要离开时我说“妹妹真会想办法，通过自己努力玩上想玩的玩具了，特别开心”

对于姐姐，我一直没有给她任何评判。

但是会找其它机会教育她，一起回忆这种时候，巧虎会怎么做，慧慧姐姐会怎么做……对于她的做法大家的心情会怎样，一起分析。

一般程序处理可能是这样的：

看护人会这样要求：从道德体系出发：

你是姐姐，你要让妹妹。从来我们的家庭教育是不分年龄段的，从小到大做姐姐哥哥就是要让，让到最后可能会有一些情绪压抑没有得到适当释放。让到了无自我，甚至不敢争取原本属于自己的东西包括自信。

为什么姐姐还总是不谦让妹妹，但是却可以和其他小朋友礼尚往来呢？

如果我们都认同“孩子的问题都是父母的问题反射”那么一定是我在平日里的引导和示范做得不够，还有一个孩子年龄问题，她还没有到达理解“谦让”程度。如果能做出来，有时候内心也是非常不乐意的。

那么如何去解决这个问题呢？同一屋檐下的姐妹兄弟生活中时时刻刻充满着纷争？父母和身边的人，可以怎样去引导孩子而不留下心理伤害呢？

如果我们不要过多的干预孩子之间的故事，而是把自己当成边上的一个引领者，一个旁观者，一个体验着的角度，在发生紧急情况时候微微的提醒一下和帮助一下，把更多的锻炼和处理问题的机会留给孩子，会有很多意想不到的收获。

后来我发现自己处理很多的事情都是带着道德绑架的情绪去处理的，效果自然就是再复制一个“我”和原有的原生家庭。

如何解决这个问题呢？（再补充）

海天一色的视觉盛宴

非常感谢一同走过这几天一路历程的大小伙伴们。