<p class="ql-block"> 围绕“双减”工作要求，我们三年级组四位语文教师将作业与教学进行一体化设计，消除低效作业，精心设计作业，丰富作业类型，提高学生学习效率，促使达成“减负提质”的目标。</p> <p class="ql-block"> 三年级语文上册第三单元选编了不同作家、不同风格的四篇中外童话，这些童话充满了丰富而奇特的想象，引人入胜，又发人深思。</p><p class="ql-block"> 基于本单元的语文要素“感受童话丰富的想象”，在教学中教师运用多种形式引导学生学习，依据课文的特点设计适宜的作业类型。</p> 卖火柴的小女孩 <p class="ql-block"> 这一课的教学李老师借助问题提取信息，并以表格的形式分层梳理文本。这样设计有助于降低学习难度，让学生在厘清文章脉络的同时进一步感受小女孩看到的幻象的美好和现实的悲惨。</p> 那一定会很好 <p class="ql-block"> 这篇课文是一篇略读课文，重在引导学生梳理一粒种子的发展变化历程。课上，王老师以任务单形式引导学生了解种子心里的想法及美好愿望的实现，在梳理的同时为不同层次的学生用自己的话叙述课文内容搭建好支架。</p><p class="ql-block"> 课文讲完后设计了自选作业：木地板还会有什么新的想法，请以“天长日久，木地板渐渐翘起来了，表面不再那么光滑了。”为开头续写故事。</p> 在牛肚子里旅行 <p class="ql-block"> 《在牛肚子里旅行》一课，弄清“红头”的旅行路线是讲好故事的前提。朱老师根据牛的反刍图，让孩子在读课文后根据课文内容画出“红头”在牛肚子里旅行的路线，然后结合图例讲给大家听。</p> 一块奶酪 <p class="ql-block"> 根据本单元的语文要素以及学习目标，乐老师在本节课作业设计了一个小采访。学生三人一组，自主选择角色“小记者、蚂蚁队长、小蚂蚁”，小记者采访蚂蚁队长和小蚂蚁。此作业设计意在让学生发挥想象，进行扩展延伸，在激发学生学习兴趣的同时锻炼学生的口语表达能力，让语文要素在课堂开花结果。</p> <p class="ql-block"> 朱老师在讲授《一块奶酪》这篇课文前，为孩子展示几种思维导图并进行简单的讲解，鼓励孩子通过网络进一步学习如何制作思维导图。课上让学生根据课文内容把自己的理解用图展现出来。此作业设计学生既感兴趣，又很好地理解了课文内容。</p> <p class="ql-block"> 只有教师围绕教学目标、学生水平而精心设计作业，才能让作业布置更加具有实效性，让“减负”提质。</p> <p class="ql-block"> 三年级语文组 </p><p class="ql-block"> 2021.10.22</p>