“水本无华，相荡乃成涟漪; 石本无火，相击而发灵光。”为充分发挥名师的示范、引领、辐射作用，促进城乡教师间的交流与合作，提高师资队伍的整体素质，全面提升教育质量，2021年10月22日，禹城市“金秋十月”名师送教活动在督杨实验学校举行，这也是金秋十月名师送教活动首次走进督杨。参加本次活动的有县教研员王同军、名师苏晓虎、以及各学校数学教师近200名。 <h3 style="text-align: center">教师扫码签到</h3> 下午13点20分左右，老师们陆续走进会场。 首先苏老师从常规课结构与重构系统出发，引出学习的真正发生、参与的感官调动、课堂的时间把控、帮促的有效抵达，方式的流程控制、强化的确切实现六个方面。 苏老师提出教育的意义在于让它成为他自己，教育的方式在于让他自主成为他自己。“优质的”一定是“讲理的”，你知不知道，它都在那里。 从课堂的时间出发，根据系列位置效应，对于学生的专注力，一节课分为高效期-1、低沉期、高效期-2三个阶段，作为教师要抓住学生两个高效期阶段。 一节高效的课堂要做到莫浪费、少批判、避重难。根据学习金字塔理论，要让学生从被动学习转变为主动学习，才能提高课堂效率。 根据斯金纳的强化理论，教师要善用强化，会用强化。作为数学科目，强化的理想量为12-17次。 对于学生的记忆而言，以认知负荷理论为指导，从内在认知负荷、外在认知负荷、关联认知负荷三个方面出发，得出三种认知负荷是累加的，如果他们的总和超出了学习者的承受能力，就会使学习陷入困境。所以要降低内在，减少外在，适度增加关联认知负荷，激发学生学习动机，引导加大认知努力。 生命不息，学习不止，禹城市教师团队永远走在探索提升的路上，期望在课堂上继续促进学生的思维发展，见证学生的成长。