【新徽.教学】当数学遇上游戏,课堂“活”了——记张迪老师五年级数学《可能性》公开课

sweet heart

<p class="ql-block">  当数学遇上游戏 课堂“活”了。把数学课上成“游戏课”结果会怎样?</p> <p class="ql-block">  十月的天空,格外地高;十月的风儿,格外地柔,十月的大地绿意依然,一大片一大片放肆地铺向远方尽头。在这美好的季节里,我们新密市新徽实验学校全体高段组数学老师相约在五(3)班,观摩了张迪老师的一节校级公开课《可能性》。</p> <p class="ql-block">  陶行知先生说过:“学起于思,思源于疑”。在数学课——《可能性》课堂中,张迪老师把数学问题转化成潜在的游戏活动,让孩子们在游戏活动中感受数学的存在,发现数学问题,激发学习兴趣。</p> <p class="ql-block">  张老师让学生抽取活动卡片,调动学生学习的积极性,同学们积极踊跃的参与卡片的抽取,初步地了解了可能性中可以用“可能”表示不确定的事情,用“不可能”和“一定”表示确定的事情。</p> <p class="ql-block">  紧接着,张老师让学生们讨论,互相说说并列举生活中常见的可能性,总结出通过猜想和验证表示出不确定的事物,通过观察和排除表示出确定的事物。</p> <p class="ql-block">  然后,张老师组织学生们玩起了“摸球游戏”。学生们通过游戏,充分的调动了学生参与游戏的兴趣,并让学生了解了可能是有大小的。</p> <p class="ql-block">  随后,张老师让学生通过练习,判断出可能性的大小。最后张老师收集了一些常见的、正面的以及反面的生活中的可能性事件,让学生体会不确定性的发生有些是不可控的,我们需要积极面对,有些是人为的不合法,我们需要学会拒绝,使学生树立正确的人生观。</p> <p class="ql-block">  在教学过程中,张老师十分重视孩子们的实践活动和经验。以“猜想—小组合作—验证—总结—反思“等一系列的学生学习活动为主线,充分让孩子们在动手、动口、动脑的活动中探索和发现。</p> <p class="ql-block">  “ 授人以鱼不如授人以渔”。张老师为孩子们提供自主探索与合作交流的空间,让孩子们先在具体的操作中体验可能性,探索数学思想、方法。最后再引导孩子们一起总结并获得结论,既让孩子们在活动中体会成功的喜悦,又能收获知识。</p> <p class="ql-block">  张老师认为,教学有法,教无定法,有时学生的错误也是一种教学资源,课堂中所发现的细节问题正是今后课程成长的动力和方向。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">  在教育教学上,新徽学校的老师们一直不断努力,不断学习,提高自己的专业水平,不断探究新的教学方法,适应现在教学的需要,践行新课标要求,实现课堂高效,多样化。</p> 供稿:石丽霞 审核:樊朦朦

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