<p class="ql-block"><b> 撷一抹秋阳，怀初心而聚</b></p><p class="ql-block"><b> 揽一缕秋风，为使命而行</b></p><ul><li> 为促进全县教师专业成长，进一步推进课堂教学改革，全面提高教育教学质量。 10月19日至22日，乡宁县教育科技局开展了全县初中语文、数学教师培训活动。县教研室的各位教研员、全县各中学分管教学副校长、教务主任、语文和数学教师共计180余人参加了本次培训。</li></ul> 语文 19日 <ul><li> 上午，山西省教学能手、太谷明星学校的要瑞平老师做了示范课《向往的生活》、讲座《项目化学习探究》。下午，山西省教学能手、榆次教研室副主任裴晓霞老师做了示范课《议论文写作》、讲座《语文核心素养视域下的教与学》。</li></ul> <ul><li> 要瑞萍老师根据湖南卫视综艺节目《向往的生活》进行情境式教学，通过游戏活动，最大程度调动学生学习的积极性，鼓励学生自学，互学，整个课堂是一个沸腾的活动现场，活而不乱，闹而有序，学生身处其中，非常享受，真正做到了乐学！要老师推广项目式教学，在完成任务的过程中实现教学目标，把语文学习变成活动，在做中学。在玩中学。要求以读写为抓手，以活动为载体，以作品为落脚点，让学生真正学会爱，感受爱，拥有幸福的学习生活！</li></ul> <p class="ql-block"><br></p><ul><li> 裴晓霞老师的课是一节精彩的“听说”盛宴。整个课堂以“对话”式完成教学，以“你说，我听”的模式开展教学。教师能认真倾听每个学生的发言，及时肯定，适时追问，让学生的思维变得缜密。课堂上充分训练了学生的听说能力，也让学生学到语文游戏是真正的思维游戏，做到了“一课一得”。裴老师提倡公开课应该是常态课。能看见学生，能让学生读懂教材，能从文中找到依据，不能游离于文本之外。从思维的发展与提升，语言的建构与运用，审美的鉴赏与创造，文化的传承与理解四方面对语文的核心素养进行阐释，鼓励教师们要进行深度教研。</li></ul> 20日 <ul><li> 上午，山西省特级教师、太原外国语学院的刘补明老师做了示范课《周亚夫军细柳》、讲座《增进语文素养，提升教育能力》。下午，全国优秀教师、太原五中的张永昌老师做了示范课《背影》、讲座《看见学生 点亮生命》。</li></ul> <ul><li> 刘补明老师的课由浅入深，层层设问引入，让学生发现问题、解决问题。授课形式注重独立思考、合作交流，鼓励学生个人和小组合作展示，体现了生本课堂的理念。他从未来的语文和语文教师两方面谈起，理论联系实际，让培训教师更进一步明确了语文学科的地位，明确了作为语文教师“听 、说 、读、 写”能力的真正内涵。</li></ul> <ul><li> 张永昌老师从给课文画插图入手，激发学生兴趣，最大限度挖掘学生潜能，让每个学生在课堂上都有话可说，都有收获。他从目前语文课的现状说到语文课的“语文味”；从“人工智能”时代语文教育应呵护学生的言语生命，到教育应“培养人”，看见每个学生的潜质。理论与事例相结合，让培训教师真正理解语文教育的深刻内涵。</li></ul> 数学 21日 <ul><li> 上午，山西省骨干教师、太原迎泽区教科研中心的武玉芳老师做了示范课《用字母表示数》、讲座《明确教育发展方向，提高课堂教学效率》。下午，山西省骨干教师、忻州一中的赵智郡老师做了示范课《全等三角形》、讲座《中学数学课堂有效教学探讨》。</li></ul> <ul><li> 武玉芳老师注重概念教学。她的课从简单知识入手，强调知识生成的过程，注重培养学生的思维品质。她强调：教师要理解学生知识体系的特殊性，要站在学生角度，理解学生，循序渐进，实现专业水平和育人能力双提升。</li></ul> <p class="ql-block"><br></p><ul><li> 赵智郡老师的课，注重学生思维的启发，从基础知识到变式训练，层层递进，选取例题典型，渗透数学模型与其中，引领学生探究知识本质。他强调：追求有效课堂教学；关注学生的进步发展；树立新型的育人观念；关注教学效益的达成，关注课堂的可测性；教学既要看效果又要看效率。</li></ul> 22日 <ul><li> 上午，晋中市课改新秀、太谷明星学校的王敏老师做了示范课《整式》、讲座《双减政策下如何上好一堂数学课》。下午，晋中市教学能手、榆次教研室的李光丽老师做了示范课《探究数轴的奥秘》、讲座《整体感知教材 指向深度学习》。</li></ul> <ul><li> 王敏老师通过层层设问，引导学生探究知识生成的过程，注重学生逻辑思维能力的提升。她强调：要关注学生的自主学习，引导学生独立思考；注重优化习题设计，有效实现整体提高；善于以旧知识为生长点，用类比引入新课；善于创设问题情境，用问题引发学生深度思考。</li></ul> <ul><li> 李光丽老师的课从生活入手，引起学生兴趣。通过由简到难层层设问，诱导学生深入探究，注重数学知识的生成过程，注重知识间的内在联系，使学生易学乐学。她强调：树立正确的数学理念，做到理解数学、理解学生、理解教学、理解技术；研究深度学习，要整体性教学设计，注重知识的阶段性、连续性，避免碎片化教学；要求整体感知教材，抓住章节知识体系，主干知识及知识间逻辑关系，要引导学生系统化、条理化掌握所学知识。</li></ul> 成长 <p class="ql-block"> 老师们静心聆听、认真记录、互动交流……</p> <ul><li> “好风凭借力，扬帆正起航”。本次培训，聚焦教师的专业成长，以真实课堂为载体，将案例与理论有机融合在一起，全方位、多角度分析课堂教学存在的困惑并提出积极建议。在双减政策刚刚颁布的前提下，为学生核心素养的发展，指点迷津；为教师专业素养的发展，指清途径；为课堂教学改革，指明方向。</li></ul>