展示风采 促进成长

青山

学生

教学

课堂

教师

高一

讲解

多媒体

思路清晰

建议

准备充分

——第三届“校园科技文化体育艺术节”系列活动之“文化”活动

我校在全面推行“精细化管理”办学理念，认真落实第三届“校园科技文化体育艺术节”系列活动过程中，为了进一步提高我校青年教师的专业素养和教学能力，夯实驾驭课堂的能力，落实先进课程理念，积极构建品质课堂，学校组织开展了以“展示风采，促进成长”为主题的青年教师汇报课活动,充分展示教师的教学特色和风采，为青年教师的专业成长构建一个互动的学习平台、交流平台、展示平台。

这次汇报课教科室在认真总结、反思有效课堂活动的基础上，坚持创新求实的原则，制定了切实可行的活动方案。此次活动学校高度重视，李校长带领领导班子成员多次参加听课，教务处认真组织协调，参加活动的教师对此次活动思想上重视，行动上积极，都十分珍惜这一难得的相互学习、相互交流、展示自我、锻炼自我、提高自我的机会。每位教师从选课到设计，从课件制作到讲课，都做了充分准备，把汇报课当作促进课、成长课，从而使这次活动的目的得以较好的实现。

在此次汇报课中，福建省漳州市支教教师积极参与到听评课活动之中，对每节课进行点评，课后同授课教师进行交流，将先进的教学理念传播给青年教师，起到了真正的支教帮扶作用，使青年教师学习到了先进的教学理念，吸取教学中的不足，提高了驾驭课堂教学的能力。在此向福建省漳州市支教教师表示感谢！

下面是我校青年教师在汇报课中的精彩镜头和评委为他们的公正评价。

李小玲/高一/生物 /《细胞中的糖类和脂肪》

教态自然大方，精神饱满，课堂气氛活跃，教学组织有序，板书设计合理，语言组织标准、简洁，课堂能够激发学生的学习兴趣，并对学生回答给予肯定和鼓励。
建议：学生分组讨论任务不够明确，应多使用多媒体辅助教学展示讨论任务。

李晓玲/高一/语文/《赤壁赋》

教师备课充分，教学环节紧凑讲解详细到位，符合教学要求。教学重点突出，师生配合默契同时能够从学生的认识水平出发，以学生的学为中心，面向全体，也能够合理使用多媒体辅助教学。
建议：加深问题探究的深广度，多注重学生创新思维的培养。

马继梅/高一/化学/《物质的分类》

课堂教学新颖，重难点突出，思路清晰，能够激发学生的学习兴趣，多媒体应用熟练，能够呈现丰富多彩的教学资源，课堂氛围活跃，学生参与教学活动积极，体现学生主体地位。
建议：适当控制教学节奏，给学生充分思考时间。

杨梅/高一/英语/《Noun》

教师教态自然，精神饱满，教学设计思路清晰，环节紧凑，讲解娴熟，语言简洁明了，概念准确，教学重难点突出，老师柔和力强，课堂驾驭能力好，及时总结体现了教学的连贯性。
建议：教师设计小组讨论，让学生自主探究。

虎小霞/高一/英语/《 Anny'sDiary 》

课前准备充分，讲课条理清晰，教学的重难点突出，课堂通过抢答、合作学习形式激发学生兴趣，师生配合默契，课堂气氛融洽，教师教态自然大方，有感染力。
建议：上课语速较快，同时还应加强英语口语及阅读训练。

　　田玉龙/高一/数学/《函数的概念》

教态亲切，举止自然，通过对概念的讲解、具体案例的引导学生解决问题，加深了对函数的概念的理解，以例子贯穿整个课堂，通过对学生合作探究互动模式完成了课堂教学。
建议：过多使用多媒体导致教学过程思路被禁锢；留给学生思考过短。

张琦/高一/物理/《自由落体运动》

课前准备充分，能够使用多媒体辅助实验，形象直观，学生参与课堂度高，体现学生主体地位，能通过创设情景激发学生的求知欲，能利用课件直观解决教学中难点，教态自然，讲课思路清晰。
建议：课程设计思路不够简洁明了，给学生思考问题时间不足。

赵志军/高一/政治/《多变的价格 》

教师教学素养高，专业基础知识扎实，教学组织调控能力强。以启发教学为主，以学生为主体，激发学生学习兴趣，氛围和谐，师生互动性强，讲课条理清晰，要点明白，例证充分，方法科学，使人如沐春风之感，体现教师较好的课堂驾驭能力。
建议：缺少课堂小结环节，课堂掌控时间有待提高。

罗金霞/高一/英语/《Friendship(Reading)》

课前准备充分，全课使用英语，讲解娴熟，多媒体技术使用熟悉，课堂教学中突出学生主体作用，面向全体学生、关注学生差异，调动学生的积极性，创造了宽松民主的学习氛围，讲解言简意赅，知识传授能力培养为一体。

马星/高一/化学/《离子反应》

教学设计思路比较清晰，多媒体辅助教学使实验现象明显，学生直观了解物质特性，讲课思路清晰，重点突出，递进性教学能够照顾到不同层次的学生，能够问题引导，体现学生主体教师引导地位，以游戏的方式进行答题，活跃课堂气氛。
建议：表扬性语言更丰富一点，课堂气氛会更好。

马学梅/高一/生物/《细胞中的无机物》

课前准备充分，语言简洁明了准确，教学组织能力强，课堂思路清晰，重点突出，合理使用多媒体辅助教学，体现了学生主体地位，学生课堂参与高，课堂气氛活跃，能够理论联系实际，体现课程思政。
建议：优化课堂语言习惯；加强板书书写能力。

王成/高一/地理/《热力环流》

本课将地理知识引导学生迁移和运用，让学生感知地理就在身边，利用多媒体教学让学生充分感知生活，体现了地理信息的多样化，演示了整个热力环流的形式过程，将抽象难懂的原理由平面图变成动态三维，使薄弱生在短时间内理解教学中的重难点。
建议：课堂上适当采用合作探究式学习。

杜康伟/高一/物理/《自由落体的运动》

结合生活实例，讲解自由落体运动使抽象的知识点形象简单通俗易懂。使用多媒体辅助演示实验，现象直观，善于提问，让学生带着问题去听课、思考讨论，目的性强，教学效果明显。
建议：学生小组讨论时，建议老师走进学生，观察每组的讨论情况，有些问题可以指定学生来回答。

李佳/高一/英语/《Anne's Best Friend》

教师上课准备充分，教学目标明确，教学过程设计合理，环节丰富且紧凑，教学中，详略明晰，构思和讲解上较有想法，导入较精彩，发挥了学生参与主体作用，教师口语流利，基本功扎实。
建议：关键知识点上还可以在下一些功夫，对学生的阅读训练需加强。

马兴艳/高一/数学/《函数的表示方法》

课前准备充分，学生课堂参与度高，有合作探究式学习，能够体现学生主体地位，思路清晰，能够使用多媒体辅助教学，讲练结合，使学生对所学知识当堂进行理解、消化。
建议：对多媒体的应用不够熟练；加强课堂板书设计。

潘文杰/高一/历史/《太平天国运动》

教师准备充分，导入较精彩，目标明确，课程设计新颖，课堂突显核心素养，环节紧凑，板书规范明了，讲课中详略得当，构思和讲解上较有想法，发挥了学生的主体作用。
建议：关键知识点上还可以在下一些功夫，给学生思考的时间，采用合作探究式学习，教给学生学习历史方法。

陈双/高一/语文/《登高》

由《登高》诗以秋的诗句导入，既巩固了以往积累的古诗，又激发了学生学习新诗的兴趣。教态自然、大方，语言规范，教学方式灵活，注重学生差异，课堂上与学生互动明显，体现学生主体地位，合作探究体现较好。
建议：平时要多注意教学内容的延伸。

刘莉环/高一/数学/《函数的单调性》

联系实际引入自然贴切，讲课思路清晰，语言简明准确，设问具有一定的梯度性，由难到易，逐步解决本节课的重难点。有学生合作探究式学习，能够使用多媒体辅助教学，引导为主，注重学生学习习惯的养成。
建议：概念的准确性上还需要加强；加强板书设计。

罗小兰/高二/英语/《过去分词作定语、表语》

能从学生角度出发，注重基础，有针对性进行合理练习设置，语言简练，表达准确，讲解清晰，简练，板书设计合理，教师课堂把控能力强，能够充分激发学生兴趣，启发学生思考与学生互动明显。

冯小庆/高三/生物/《绿叶中色素的提取和分解》

教师准备充分，语言简练，思路清晰，课堂教学过程设计合理、详细，难点突出，重点突破，善于提问，启发学生思维，发挥学生主体地位，合理使用多媒体辅助教学。
建议：教师讲解时间过长；课堂容量大，可加配套检测练习。

王强/高一/化学/《离子反应》

课前准备充分，目标明确，教学过程中善于引导学生思考，注重学生的参与情况，充分发挥学生的主体地位。讲练结合，能通过实验具体例子的分析讲解完成基本教学任务，及时检测学生的掌握情况，有目的的调动学生。
建议：教学过程中缺少学生合作探究环节。

张磊/高一/地理/《热力环流》

教师课前设计合理，目标明确，课前准备充分，思维敏捷，上课精神饱满，课堂结构严谨，过渡自然，详略得当，合理使用多媒体辅助教学形象、生动，启发学生思维，板书与白板结合，思路清晰。
建议：可稍加一些学生活动，让学生真正融入课堂，增强学生的体验会更好。

安晓宁/高二/物理/《焦耳定律》

教态自然，仪态端庄，课前准备充分，讲解娴熟，思路清晰，概念准确，能理论联系实际突出重点，并能熟练运用多媒体辅助教学，板书设计规范合理，重点突出，能够使用多媒体教学，启发学生思维。
建议：留给学生思考时间不足；注意控制语速。

马海倩/高一/英语/《Friendship》

课程教学设计合理，目标任务明确，环节齐全，重难点突出，详略得当，授课中，教师仪态自然大方，思维清晰，教学手段灵活运用学生全程参与度高，小组合作学习学生积极性高涨，课堂掌控能力好。

马兰/高一/英语/《Earthquakes》

注重讲练结合，善于引导学生思考，教师引导作用明显，方法与实践紧密相融，讲解到位，多媒体利用娴熟，对课堂各个环节合理紧凑，重难点突出。注重学生学习习惯的养成，以学生为主体，注重学生自主解决问题，融知识传授，能力培养于一体。

田甜/高二/数学/《二元一次不等式表示的平面区域》

教态自然大方，语言简洁明了，具有亲和力，讲解结合，注重及时掌握知识点的落实情况，问题设置具有梯度性，逐步解决教学难点，尤其概念和难点的分析比较透彻。
建议：给予学生思考时间。

王婷/高二/生物/《分泌蛋白的合成和运输》

课前准备充分，教学目标明确，语言简洁明了，教学内容科学，符合教学目标，讲课思路清晰，重点突出，适时鼓励学生展示学生的手工制作，合作探究式学习，体现了学生主体地位，多媒体配合使用，提高教学效果。
建议：学生分组讨论后应让代表展示讨论结果、照顾更多学生。

张志霞/高一/历史/《伟大的抗日战争》

备课符合教学目标，符合教学大纲，授课语言简洁，思路清晰，课堂掌握能力强，教师注重史料研读，提供的史料丰富，能理论联系实际体现课程思政，激发学生的爱国热情和奋发学习爱国主义情怀。
建议：进一步引导学生发表自己的见解。

陈小研/高一化学/《氧化还原反应》

教学思路清晰，环环相扣，逐层解决教学观点，善于提问，能够启发学生思考，联想教学效率高，讲练结合，能够使用多媒体辅助教学，形象直观的观察得失，能够及时检测学生的掌握情况，及时进行补救措施。
建议：留给学生思考和练习的时间。

刘乐/高二/数学/《二元一次不等式的解法》

能熟练运用多媒体课件，课堂设计符合教纲内容，重难点体现，讲解准确，对于方程函数不等式三者关系通过图像分析，体现了函数结合思想，以口诀加深了学生印象讲解娴熟，使学生对所学知识及时进行应用，增强理解，记忆，增加了学生的学习兴趣。

乔丽媛/高三/生物/《光合作用的基本过程》

课前准备充分，目标明确，教案书写规范，精神饱满，教态自然，语言标准简洁，板书设计合理新颖，表达准确，讲解娴熟，思路清晰，重点突出，解决题目设置深度适宜。
建议：学生练习题完成让学生分析选择不同答案的理由，找出问题再加强讲解。

王容容/高一/语文/《兰亭集序》

教师课程设计符合课程标准，备课充分，教态自然，语言精炼，授课思路清晰，重难点突出。得当的概括虚词，实词的用法，分析文章的内容，体现了作者的情感变化。感悟生命，重视文本重视诵读的运用，达成了本堂课的预设目标。
建议：让学生独立自主完成翻译，教师点拨即可。

杨小艳/高二/英语/《Theme Parks》

以学生感兴趣的迪尼斯乐园视频导入，贴近学生生活，引起学生兴趣，各个环节过渡自然，重难点突出，合理使用多媒体辅助教学，将学生的主体地位全面贯彻与整堂课的教学，给学生充分的阅读和思考空间。

余洁/高一/政治/《多彩的消费—消费及类型》

教师仪表端庄，语言标准，课堂融知识传授、能力培养、素质教育于一体，教师在其中扮演引导者的角色，抛出讨论话题，让学生思考，组织学生交流讨论，在进行概括总结，课堂时间安排紧凑，教师驾驭课堂能力强。

黄凡凡/高三/物理/《受力分析共点的平衡》

课前准备充分，目标明确，内容准确深广度适宜，由简单到复杂，逐层深入讲解，难点知识迎刃而解，讲练结合，现学现用，增强学生对知识点的理解记忆，体现学生主体地位。
建议：重点概念方法板书在黑板上，减少学生解题过程的随意性。

黄丽/高三/英语/《短文改错》

备课充分认真，知识点符合教学大纲要求，语言生动简练，表达准确，讲解清晰到位，教师课堂把握能力强，能够通过合理运用多媒体激发学生兴趣，同时增加课堂容量，老师在课堂能够充分起着引导者组织者的作用。

普生梅/高二/语文/《春末闲谈》

备课充分，语言标准简练准确，本课重视“品”，不仅品文题，品词语，还品语句，在品反语手法的时候，让学生感受到鲁迅蕴藏在字里行间的深刻思想，注重思想教育体现课程思政。
建议：在分析课文过程应多引导学生去探究鲁迅先生语言特点。

田小敏/高二/数学/《基本不等式》

课前准备充分，目标明确，重难点突出，语言标准简洁明了，知识点符合教纲要求，讲课思路清晰，概念准确，能借助多媒体进行辅助教学，体现了较强的教学组织能力。
建议：多体现学生主体合作探究式学习。

戴若洁/高二/政治/《永恒的民族精神》

教师借助视频和文字材料，能激发学生的学习兴趣，引导学生理解民族精神，体现课程思政，对学生进行爱国主义教育，引导学生思考的问题深广度适宜，整堂课教学设计合理。
建议：以学生为主体，让学生多参与课堂。

邵婷婷/高二/生物/《物质跨膜运输的方式》

课前准备充分，讲解娴熟，讲课思路清晰，各个环节衔接紧密，问题设置具有梯度性能照顾到不同层次的学生，讲解思路清晰，概念准确，重点突出，体现学生的主体地位。
建议：知识点讲解完之后结合练习可达到检测作用。

康亚娟/高一/英语/《Journey Doun The Mekong》

教师精神饱满，语言标准讲解娴熟，合理使用多媒体辅助教学，既注重知识传播，也重视能力培养，各个环节过渡自然，注重讲练结合，注重学生学习习惯的养成，教学设计合理，符合教学大纲要求，教态自然，条理清晰。

高永录/高一/地理/《常见的天气系统》

备课充分，教学设计符合教学大纲的要求，语言简洁，教态自然，体现学生在学习中的主体作用，学生有充分的思考和阅读时间，教师对本课堂的掌握也做的比较好，教师基本功扎实。
建议：教学过程中要体现讲练结合。 通过青年教师汇报课精彩的讲课，评委的认真点评和评选，校委会研究决定，对在本次汇报课中获奖的12名教师进行表彰奖励，教科室曹春主任在10月25日晨会上宣读表彰决定。

李彦豹校长为在此次汇报课中获奖的教师进行颁奖。获得一等奖的是：乔丽媛 赵志军；获得二等奖的是：王婷 马学梅 余洁 罗金霞；获得三等奖的是：田小敏 田甜 陈小妍 康亚娟 高永录 潘文杰。

本次汇报课取得了阶段性成果，其显著特点是：理念新、转变快、效果好。此次活动不但使青年教师提高驾驭课堂教学的能力，学习先进理念，吸取教学中的不足，而且还可以帮助他们对教学中出现的问题和不足进行反思和研究，把获得的感性认识归纳为理性认识，这也是年轻教师适应新课程要求，提高课堂教学能力最有效、最直接、最经济的学习方式。

图文/牛懋才 普生梅

制作/牛懋才
审核/常永宁
签发/李彦豹