读书分享会||书香润泽心灵，阅读启迪课堂

邮信人

热爱学生的老师是好老师，会上课的老师是好老师，爱读书的老师一定也是好老师。要想给学生一杯水，自己就得有一桶水，要想使学生迷恋你，就得使课堂有趣味，要想使课堂有声有色，就一起来读书学习吧。 开启读书之旅 丰收的季节，金桂飘香；叶落的季节，浸润书香。走进十月，走进渤海路小学，一位位老师开启了读书之旅，我们一组成员在组长的引领下，制定读书目标，写下读书心得。美丽的校园，总能见到园丁们忙碌的身影。这不，伴着午后暖阳，我们如约来到学校美丽的后花园，开启第一期读书分享交流会，一起畅谈教学故事，互相学习，共同进步。 分享读书收获 【语文组】通过第一章的阅读，我得出以下感悟：课堂是教师的道场，它不仅承载着老师的心血和汗水，而且还影响着下一代人的价值观和人生观，作为一名教师，在上课之前做好万全的准备是非常有必要的，我们应该对自己的课堂充满投入和热情，不能因为这样那样的借口，是自己的课堂变了味道。（石舒文） 读了第一章，我对“盲目权威，丧失个性”这句话感触颇深。虽说“他山之石可以攻玉”，但是我们也要去之糟粕，取之精华，真正的钻研教材，带着思想去借鉴，才会收获满满。再就是不要把公开课上成表演课，老师是导演，学生成了演员，为了上公开课而活动。公开课的实质是：通过上课提高自己的教学水平，它基于常态课而又高于常态课，它即有常态课的共性，又有自己的个性。在公开课中真正让学生参与课堂，而不是一味表演。（张雯） 真正美好的课堂，要让生命在场。它是具有生长的力量，能够唤起学生的生命能量，唤醒他们的生命自觉。让学生感叹“相逢恨晚”“幸逢其实”，并愿意自己去奔跑，去探索，去创造。读了这一章课堂，请走出“伪生成”的沼泽，我反思自己曾经走过的坑坑洼洼，也学到了有效课堂的几点策略，善用学生的疑问，巧妙点化，而不是匆匆忙忙粗暴地行使主权。把课堂真正还给学生，使学生信服你，青睐你，喜欢你。（杨文丽） 读了第一章，我感受到在现实教学中，存在着繁多的“伪生成”现象，剖析这些现象，挖掘其背后的成因，提出有效的课堂生成可行性策略，这些都是很重要的。要还课堂以“真生成”的魅力应抓住“换、引、点、堵、变”五个着力点，从而提高课堂教学实效。课堂教学不应该是机械性的对预设教案的执行，而是在课堂上重新生成，不断组织的过程。不要为了“表演”而上课，真情实感是最动人的，有效的课堂，是师生共同成长顿悟，从而使思维得到解放。（郑旭） 我读了自序中“教师的每一点自我提升，都会让课堂发生一次为革命”感触颇深。每一堂课都是教师教育生命的一个点，点点相连，便构成了他教育生命的轨迹，也决定了他教育生命的质地，假使老师能用一颗匠心来守护她的课堂，对课堂精益求精，尽力使每一个点都达到极致，那么，他就在提升自己课堂品质的同时，也提升了自己教育人生的品质。从现在起，从自己开始，进行自我反思和自我建设，怀着教育的理想，步入真实的课堂。（魏哲） 我感受最深的是把合作变成“合坐”，有的时候特别是公开课，为了更好的体现学生学习的主体性会设计小组合作环节，只因为环节的存在而存在，失去了合作的初衷与意义。还有一部分是“求全求美，过分雕琢”，有些公开课或是需要录课的时候，老师们总是喜欢反复练习，甚是把一些环节提前设计好，我感觉学生是灵动的，创造力极强的，不应该是被设计好的，出现问题不可怕，反而是在错误中碰撞出思想的火花，促进教师与学生的成长。（曹聪聪） 在新课改的形势下，把课堂还给学生，让学生学会合作学习是当下倡导的形势。但在实际的教学过程中却暴露出了很多问题。要让课堂有实效，教师要首先备足课，去积累充实自己，在课堂中发挥好主导作用，不能使其无序。小组合作运用要让孩子人人有事做，不能成为优秀者的独自舞台。争取让孩子们在自己的水平上去提升。（钟飞飞） 读了第一章给我感触最深的是教师的主要作用在于引导和启发，进而把学生引入“问渠那得清如许？为有源头活水来”的创造性情景中，最终促使学生的知识和能力实现从现有水平向未来水平的迁移。教师不是给学生现成的知识，而是激励学生发言将知识内化。（李文丽） 【数学组】我们要欢迎学生用质疑的态度去听取自己的讲解，用批判的眼光去看待书中的内容，看待周围的事物。想学生之所想，善待学生所提的大小问题，并给予适当的回答。对于学生提出的一些出乎意料的问题，要及时给与肯定和答复。这样学生从自身发现问题中找到了乐趣，获得更多的相关知识，是自己的创造性思维得到发展。（王燕杰） 读了第一章，我读到作为课堂把控者，保证在顺利完成教学任务的基础上，教师要充分调动课堂气氛维系良好学习状态。做好课堂整体气氛把控，要抓住两大重点。一节课要有深度，也就是授课本源，是指教授学生新知识，因为教学面对的是人，所以老师要努力尝试打破传统，用“多元化”的标准来要求自己，采用有特色的授课方式，有效触发学生的思维活跃度，让课堂在变化中收获教与学意想不到的互动效果。（孙梦洁） 我感悟最深的三个地方一是心浮气躁，追求功利，为了能唬住学生，我经常给学生设置一些奖励来“引诱”他们学习，但是这只起一时效果而不是长久之计；二是盲从权威，丧失个性，三是积淀不足，底蕴不够，记得有次公开课，我把“溪头卧剥莲蓬”的“剥bo（一声）”念成了“剥bao（一声）”还有课文知识点都是照抄的，没有自己的东西在，这都是因为知识底蕴不够而造成的后果，而且讲起来也特别吃力，在今后的课堂中努力改正，多请教多听课。（马奕琪） 下一步读书目标 书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。老师们虚心学习，潜心教研，结合一个个鲜活的课堂事例反思总结，取人之长补己之短。精彩内容的分享，看到了老师们课下学习下了真功夫，也预示着我们以后的课堂将更加有声有色。最后，小组成员共同商议下一期读书计划和工作安排，我们也满怀期待以后的课堂能妙笔生花，有声有色。